这些年，越来越多”别人家的孩子“出现在家长们面前：
酷爱名著，语文140分考入清华的“最帅状元”杨晨煜…
别人家孩子的家长似乎什么也不用做，连发条都不用拧，娃就像自带小马达，不仅早早把作业做完了，开始刷英语分级阅读，自己再找点高年级的奥数题做做。即使放松的时候，也是在看书，看的还是文学名著古文地理历史科技文！
而自己家的吞金兽每天吼上千百遍作业就是拖拖拉拉，多做两道计算多背一首古诗都要十八般武艺上阵，让娃每天练上半小时钢琴更是威逼利诱斗智斗勇……简直每晚都在上演‘第三次世界大战’。
别人家的孩子是怎么变得如此优秀的？
我身边的一位学霸朋友说，
如果只能培养孩子的一种能力，
他一定会选择
阅读
。
因为喜欢阅读，他高考超北大录取线27分，凭借读书一路从小镇青年逆袭，后来创业在纽交所上市，实现财务自由；
因为有良好的阅读习惯和大量阅读基础，老大从幼儿园学渣，上私立校很快考到班级第一，后常常霸榜年级榜首。
在他看来，阅读思考
“从输入到输出”
的过程，极大地塑造了孩子的
自主学习
和
思维认知能力。
小学、初中阶段，
拥有强大的自主学习和思考能力，是学好一切学科的基础。
孩子在阅读当中学到的知识方法、价值感悟，也将使得他的
知识水平和文化素养，在未来到达新的高度。
无独有偶，
看近年全国高考“红楼梦”、“围棋三手”让诸多考生直呼“爆难”、“明年复读见”；新课表增加语文课时占比，强调阅读学习、文化自信就知道：
未来学习，对于核心素养的要求一定会越来越高。
综合性学习、跨学科学习、思辨性学习将成为主基调
，靠刷题的时代将一去不复返。
而阅读，
正是塑造孩子复杂学习能力，培养
综合学习
和
思维认知能力
的核心。
这也是为什么，阅读成了多数高知家庭的教育首选，成为
考试考查的重中之重
。
我的这位学霸朋友，名叫
庄重
。
他的这番理念，不仅源于亲身经历，更是在与一众教育专家的深入探讨交流中，得到了诸多启发。
△庄重老师上海浦东新区公立校8000名新入职教师培训现场
今天，我想给大家好好推荐这门由他主讲的，已经被北京、上海顶尖民办中小学父母安利过多次的阅读课程——
庄重读书会课堂
。
如果你家孩子在上
1-9年级
，并且同样关注孩子的教育理念，我诚挚推荐，并邀请你带孩子来体验一次庄老师的“读书会课堂” ！
👇
对于很多家长在孩子阅读学习当中的疑惑，我和庄重老师进行了一次颇为深入的沟通交流。
囤书是现代父母的标准动作，读书日、寒暑假、大促期... 各大平台总会变着花样引导家长们买买买。
然而面对到手的优惠券，大家却无处下手：买什么？求书单！
打开图书电商畅销榜，不是马小跳、查理九世这些“口水”儿童小说，就是四大名著、莎士比亚这类“不好读”的老经典。
跟着同学妈妈推荐，不是侦探狗、哈利·波特这类孩子中间的顶流IP，就是一大堆买回来就等着积灰的大部头百科。
我身边很多热爱亲子阅读的家庭，即使藏书几千本，也常常有此困惑：中小学生到底应该读什么书？
1-3年级：侧重培养阅读兴趣、观察力和想象力
为了配合这样的教学目标，不同阶段的阅读形式也有所不同：
在预备级（1-3年级）与L1阶段（4-9年级），以泛读为主。
孩子可以不需要预先去读作品，直接跟着庄老师进行泛读，在课堂上共读讨论书中精华。
同时，课堂上一些有趣味、深意的部分，庄老师也会带着孩子们进行精读，激发孩子们对作品的兴趣，回去再进行自主阅读。
而在Level 2阶段（4-9年级），庄老师便会慢慢地带孩子开始做精读，速度也会从两周读一本书变为4周读一本书。
孩子们阅读的初期兴趣是最重要的，因此
孩子需要先通过泛读找到自己感兴趣的内容。
阅读中掌握详略得当，其实不是一个能够短时间习得的技能，读多了才能慢慢形成感觉，只有量的积累才能达到速度上的飞跃。
为此
，读书会在选书上给孩子规划了10大核心阅读主题：
有话题宏大的“家国大爱”、“理想信念”，也有贴近生活的“成长之路”、“爱与幸福”，还有丰富视野的“时代历史”、“自然科技”。
除了部编版阅读指导书目和同步教材的一些整本书延展阅读之外，也会按年级优选一些学生当下年龄段更喜欢的、获奖的优质书籍。
比如，2-4年级的书单里有《海蒂》、《窗边的小豆豆》、《马提与祖父》、《不老泉》这样来自全世界各个国家顶尖的儿童文学经典。
还有《每一个善举》《爱的教育》这样贴近孩子生活和情感的大奖之作，也有《李白》《苏东坡传》这样展现中国历史和文化的作品。
一个二三年级的小朋友，如果一年能踏踏实实读完这20本书，老母亲也太欣慰了吧！
延续同样的思路，随着孩子认知层次提升，高年级孩子的书单更值得品读。
比如，莎士比亚、契科夫、勃朗特等世界文学大师的著作相继登场；
老舍、鲁迅、余华等语文教材常客的经典作品做全书通读，还有《城南旧事》、《三体》、《平凡的世界》等当代经典；
很多都与语文新课标中推荐的书籍一一对应
，读完这54本书，再也不用担心高考需要的阅读量！
研究庄重读书会的阅读体系，我的感受是
触点多、界面广、思路开阔
，不仅
紧扣部编版教材的标准，也非常符合IB等国际课程的要求。
可以说，这是一套“课内外都能打的阅读路径”，难怪会俘获那么多京沪两地的双语校家长的心。
以前文学作品要红到不行、大牌到不行才有机会被改编成电影、电视剧，但自从短视频爆火之后，各种机构掘地三尺去改编儿童作品。
孩子拿到一本书，看看电影、短视频，再随便翻翻，故事情节知道了，这本书就大概就过去了。
以《水浒传》为例，很多娃能想到108个好汉梁山聚集起义，但更深层的分析却一概不知。
不知各色人物的鲜明特点，不知起义最终失败，更加不知这部作品歌颂反抗精神、斗争热血的同时，暗含了封建社会农民起义的根源，及起义失败的内在原因。
庄重老师认为，选择了正确的书后，阅读方法是语文素养的另一标志。不同书目，阅读方法也是不同的。
有的书适合泛读，
满足自己的阅读兴趣、了解书的内容与结构即可；
有的书适合精读，
深度领悟作者的思想，分析书中的精妙之处；
有的书可以做思辨性阅读，
比如相关主题的研究拓展，对整本书思想的探讨等等。
因此，庄重读书会在高龄段的阅读体系中，同一主题下，还体现了三种阅读方法：
泛读、精读、思辨阅读
。
同样是由庄重老师带着孩子们进行不同主题名著的整本书阅读。👇
比如《朝花夕拾》中，庄重老师会通过思维导图、原文解读，拓展阅读视野，教会孩子更多的阅读的方法。
带孩子超越课堂视角，重新感受和认识这位，在黑暗中屹立不倒的伟人。
在赏析鲁迅文学、学习知识技法、感悟价值情怀的过程中，领略读书的魅力！
这堂课现在只要
0.01元
就能体验，一定要去试试！
精读，
则是进一步延展阅读内容，深化价值观、精神内核感悟。
比如，家喻户晓的《简·爱》，是一本纯粹的爱情小说么？
虽然作者对爱的描述占了很大的比例，但这都是表象，它的内核究竟是什么呢？来听听庄老师怎么讲。
关于作者，原来一位伟大的文学家也会受到原生家庭的影响！
关于小说人物和情节，书中的主角简·爱有何异于常人之处？
读完整本书，如果再回到最初的问题：《简·爱》是一本纯粹讲述爱情的小说吗？每个孩子都有更多思考。
通过庄老师的精读课，孩子可以把生活和书籍的价值立意相结合，融入时事热点，加深对书籍的感悟和情感体验，真正读透一本书。
在精读的基础上，读书会还开展了更高阶的
思辨阅读
。
同一阅读主题下选取不同书目，通过对比“同中求异”、“异中求同”，感受不同作品之间的区别和联系。
