正文
老师金句：
生命的本质是意识，意识的本质是觉醒。
道正不忧贫。
活在当下：有觉知的现在。
生涯教育是赋能教育。
-
理论知识：
-
《心理类型》
荣格的巅峰之作，也是荣格分析心理学的核心理论。荣格认为人的性格取决于个人的8种心理倾向，不同心理倾向的人表现出来的行为方式差异较大。
首先，荣格把人的态度分为内倾和外倾两种类型。内倾型人的心理能量指向内部，易产生内心体验和幻想，这种人远离外部世界，对事物的本质和活动的结果感兴趣。外倾型人的心理能量指向外部，易倾向客观事物，这种人喜欢社交、对外部世界的各种具体事物感兴趣。
其次，荣格认为有四种功能类型，即思维、情感、感觉和直觉。感觉是用感官觉察事物是否存在；情感是对事物的好恶倾向；思维是对事物是什么作出判断和推理；直觉是对事物的变化发展的预感，无需解释和推论。荣格认为人们在思维和情感时要运用理性判断，所以它们属于理性功能；而在感觉和直觉时没有运用理性判断，所以它们属于非理性功能。
荣格把两种态度和四种机能类型组合起来，构成了八种心理类型。外倾思维型Te、内倾思维型Ti、 外倾情感型Fe、内倾情感型Fi、外倾感觉型Se、内倾感觉型Si、外倾直觉型Ne、内倾直觉型Ni；
-
《天生不同》
主导功能（0-6岁显现）、辅助功能（6-12岁显现）、第三功能（12-25岁显现）、劣势功能（50岁左右）；
获取能力方式E/I、获取信息方式S/N、决策方式T/F、生活方式J/P：
E型，如果是J，主导功能Te/Fe，辅助功能Si/Ni，第三功能Ne/Se，劣势Fi/Ti；
E型，如果是P，主导功能Se/Ne，辅助功能Ti/Fi，第三功能Fe/Te，劣势Ni/Si；
I型，如果是J，主导功能Si/Ni，辅助功能Te/Fe，第三功能Fi/Ti，劣势Ne/Se；
I型，如果是P，主导功能Ti/Fi，辅助功能Se/Ne，第三功能Ni/Si，劣势Fe/Te；
-
《请理解我》
大卫·凯尔西使用与MBTI相同的维度结构，创建了凯尔西气质类型：
NF-理想主义、NT-理性人、SP-技艺者、SJ-护卫者。
-
《类型与原型》毕比
生涯：人生所有角色的综合；（儿子、学生、职工、父亲....）
生涯规划：找到我是谁？成为谁？如何成为？
Katharine的“五层次”：
-
确认和理解MBTI类型提供给你的四个字母一一确认资格字母的类型，发现自己的与众不同。
-
理解你的人格类型的动态特性——看到自己的功能形态及优势。
-
理解你的人格类型功能登记与发展路径——运用功能及发展，达到“完美”与“卓越”
-
按照荣格心理模型来理解自己——有意识地觉察无意识的部分，区分人格面具的自我与本性的我。
-
把握荣格的个性化模型——通向本我与灵魂，超越自我，呈现如其所是的自己。
eg ENFP 四大功能十字架模型：（第一、第四：纵轴，我是谁？“我是一个能敏感关注到外部世界各种可能性的人”；第二、第三：横轴，我成为谁？“我是一个用内在价值观并客观公正地帮助他人成长与发展的人”）
压力过大的时候，平衡被打破，第四功能反弹。
自我思考练习？？：ESFJ （Fe、Ti：我是谁？“我是一个天生习惯关照他人的人”；Si、Ne：我成为谁？“我想成为一个善于学习并且充分发展各种可能性的人。”）
自我思考练习？？：INTP（Ti、Fe：我是谁？“我是一个喜欢思考并高效率解决问题的人”；Ne、Si：我成为谁？“我想成为一个善于总结并充分发展各种可能性的人。”）
其他老师提及的书单：《太乙金华宗旨》、《金花的秘密》、《易经》、《历史的起源》、《心经》、《金刚经》、《轴心时代》、《瑜伽经》、《西藏度亡经》、《西藏生死书》、儒释道、生命科学、生命哲学、生命修持
More，中国哲学简史、直指生命的真相、唤醒沉睡的天才、家门没有上锁、与生命相约、还我本来面目、生命即当下、持续的幸福、生涯咨询与辅导、自我与自性、唤醒你心中的巨人
-
MBTI课程设计
