01
耶鲁大学心理学家约翰·巴格曾做过一个有名的诱导实验。
他邀请一些学生来自己办公室，到办公室之前，这些学生会经过一个长长的走廊。
到了办公室以后，他在学生面前摆放着一张纸，纸上写着一些看似毫不相关单词。
这些单词如下：
他让这些学生在这50个单词中选出4个，组成一句话。当这些学生完成了这句话后，再走出巴格教授的办公室，他们穿过走廊的速度会变慢。
为什么会这样？
因为这个测试影响了学生们的行为方式。
这10组看似毫无联系的单词，其实是一些精心挑选出来的词语。
如果回头观察，会发现这些单词中有不少和"衰老"、"缓慢"相关的词语。比如：
担心，佛罗里达（美国很多老人会选择在佛罗里达州养老），老旧的，注视，孤单的，灰色的，健忘的等等。
在做这个测试的时候，学生们的潜意识被诱导关注了与衰老有关的信息。
所以当他们走出办公室后，他们的步伐变得缓慢了，整个行为也显得更加老态。
巴格之后还做过另外一个诱导实验。
他让两组学生做两套试卷。
一套上面穿插着"挑衅"、"打扰"、"违法"、"粗鲁"等词语;
一套上面穿插着"体贴"、"耐心"、"礼貌"、"尊重"等词语。
做完试卷后，他让学生去办公室找测试者交谈。
但测试者假装在和别人交谈，无暇顾及这些学生。
那么此时会出现什么情况呢？
受到"粗鲁"字眼诱导的学生会很快打断测试者，而受到"礼貌"字眼诱导的学生，有82%一直安安静静地等待测试者和别人交谈完。
一个几分钟的单词诱导，都会对人的行为有如此大影响，你能想象一个人成长中常听到的话语，能够如何影响他们吗？
02
如果一个孩子在成长中常常受到来自成年人的语言暴力，他们的行为、性格会被这些语言影响。
来自成年人的语言暴力通常会从三方面影响孩子。
你怎么那么蠢？
你白痴吗？
你太笨了…….
斯坦福大学Carol Dweck教授发现，那些认为智商是可以改变的孩子，他们的学习成绩更容易提高。
Dweck教授在研究项目中曾有过一个学习很差的男孩。
在听过Dweck教授讲了关于“智商”的观点后，他竟然双眼含泪的对Dweck说："你们的意思是，我可以不是个笨蛋？"他加入了Dweck教授一个学习项目，一段时间之后，他的成绩真提高了很多。而那些认为智商不会改变的孩子，即便加入了同样的学习项目，成绩也没什么改善。
学习不好的孩子，有多少是因为对自己没信心，认为自己没法改变才自暴自弃的？
