如果这样读课文，学校要求的背诵根本不会觉得难！

我记得自己上小学时，学校课本里的课文，就是传统意义上的课文，谈不上美学与文学，更不要提什么朗诵技巧。

至于分类，大致就是三种：老师让有感情地朗读的那些，需要背诵的那些，和读过再也想不起来的那些。

其实，小学课本的文章，在编纂时，是绝对用过心的，其中并不乏王尔德、萧红、冯骥才等国内外文学大家的作品。

以前我也随大流地认为课本没什么可读性，直到听到孩子读课文时，简直颠覆了我的三观：

原来课本里，蕴藏着这么多美好！！

原来课文，可以念得这样兴致盎然！

原来孩子的语言能力，可以这样不知不觉提高！

如果这样读课文，学校要求的背诵，根本不会觉得难！！

课本中选取的那些好的文字，值得孩子去品读，只不过可能由于没有很好的引导，此外加上画风比较古旧，因而让很多人轻视了它的美好，你看，咱们后台也经常有同学吐槽——

所以本周，给大家推荐这套汇集了小学课本里经典美文和童话的 《课本里的美文与童话》。

它的文字取材于咱们的小学语文课本，插画却像绘本一样精美。

两本书分别为：

《课本里的美文》——

《课本里的童话》——

共收录了 52篇文章， 其中童话31篇，美文21篇。

这些经典文章，分别选自 人教版和新课标部编版教材。 既有改版前的经典文章，也有新版本中的新增篇目，还有 延伸阅读篇目。

书里的文章虽然多数遴选自课本，但出版社重新进行了设计， 排版疏阔，版式干净简洁， 字体比课本中稍大，阅读起来更加赏心悦目。

书里的每一篇文章，都邀请了 国内新锐插画师罗悦重新绘制， 精彩的插画，不仅能加深孩子对课文内容的理解，还可以激发想象力和创造力，让他们自在地畅游在画中。

它带给孩子们的，是完全不同于语文课本的阅读体验，令人耳目一新。

书中多篇文章，都是 小学阶段的孩子们需要背诵或熟练朗读的篇目！ 用来给小学生复习课文、练习朗诵、拓展阅读，再好不过了。

⬆️《课本里的童话》目录

⬆️《课本里的美文》目录

千万不要觉得小学课文学过就学过了，其实有很多文字，可能会陪伴孩子漫长的人生路。

比如 当代著名作家冯骥才 的作品《珍珠鸟》，作者从生活中的一件小事入手，写出了一篇以小见大的美文。

这篇文章，即便到我们大学时候在播音系读书，也依然是必读篇目，清晨此起彼伏的练声人群里，经常能听到它。

关于这篇文章，系里还有个哏，至今我和韩先生在家里常用。

每逢我大声感慨：“真好”的时候，他总会接一句：“朋友送我一对珍珠鸟😂”。写出来可能不够好笑，而是时是景，有点小贫嘴但特别逗乐。生活中的小幽默，很多时候也是要建立在你的文化积淀基础之上的。

此外，对于学前孩子来说，这也是 一套很好的亲子绘本， 既激发了孩子对文学经典的兴趣和热爱，又能提前帮孩子做入学准备。

尤其是童话部分，《丑小鸭》《雪孩子》《七色花》《小蝌蚪找妈妈》《卖火柴的小女孩》《咕咚》等等，都是很经典的儿童故事。不必分版本去找，一本书就都囊括了。

逢我工作的时候，我家阿姨常陪二胖读书。最近阿姨把这套书当绘本了，没事就给念上会儿。反复的次数多了，二胖也就唠唠叨叨跟着能说下来不少。

有天晚上睡前，二胖忽然含混地说：“不用捞了，月亮好好地挂在天上呢”！我笑坏了，我说你都会“猴子捞月亮”啦？

语文课本里的文章，都是经过仔细筛选的，可以说没有一篇平庸之作。

比如《妈妈睡了》《小鹿的玫瑰花》等多篇文章，是 我国著名儿童文学家张秋生的作品。

他著有多部经典童话故事集，曾先后获“陈伯吹儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖”等多项儿童文学大奖。

此外，除了前面提到的冯骥才先生，琦君、萧红、嵇鸿等国内多位文学大家的文章，也都有选录。这些作品的文字优美隽永，能够在潜移默化中 提高孩子们的表达和写作能力。

我们挑选两篇，来一起欣赏一下。

例如， 郭枫的散文《草虫的村落》 （来自人教版六年级上册）。

这篇文章充满了奇异的想象力，作者追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落进行了一次奇异的游历。书中的句子充满趣味和奇幻色彩，对于孩子们来说非常有启发性。

再如，日本作家新美南吉的童话《去年的树》 （选自人教版小学四年级语文上册）， 这是一个既感人又感伤的童话故事，每个读过这个童话的人都被小鸟所感动。

孩子也许不会记得读过的所有句子，但这些文字都会成为孩子的一部分，滋养着他们，慢慢地培养对文字的热爱。一定积累后，就变成了孩子自己的语言表达能力和写作力。

《小学语文新课程标准》里，提倡孩子们扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读好书，读整本的书。

一篇课文结束了，阅读还没结束， 可以趁热打铁，引导孩子们把阅读延伸到课外。延伸阅读有很多方向，可以由名家的名著向他的其他作品延伸。

例如，读过了英国作家奥斯卡·王尔德（Oscar Wilde）的《巨人的花园》，就可以去找他的其他作品来读。

也可以 由某一篇文章，向同类型的文章延伸。

比如，读过了《咕咚》这样的传统民间故事，就可以去读同类的民间故事。例如，《给孩子的美文》中新增加的中国传统民间故事《月亮姑娘做衣裳》。

当然，还有更多的美文是在这套书之外的。但我们可以从这套书中得到很多启示，如何给孩子选择读物，如何引导孩子阅读等等。

这套书里，每篇文章都搭配一幅用心十足的插图，这些插图能够帮助孩子更好地理解文章的内容。

例如，夏辇生的散文《项链》中，用了比较抽象的形容词，来描述海边的景象。

这些句子孩子一般很难理解，即使读懂了文字，也很难理解文字中的意境。如果借助文中的插图，他们就可以 更直观地感受文字中的意境， 从而更理解文字。

老舍先生《北京的春节》文中，用了大段的描述来体现北京春节的热闹，可是如果只是文字描述，孩子很难想象这是一个什么场景。

有了可以对比的插画，孩子就很容易捕捉到节日的气氛了。

文中的插画不仅能加深孩子对课文内容的理解，还可以激发想象力和创造力，提高孩子的审美能力。