这几天气温骤降，但
嘉定区马陆小学
热力排球队的训练现场却热火朝天，高抬腿、波比跳、传球、垫球、网前拦截、补位救球.……排球少年们活力四射，一连串动作下来，汗水早已冒上额头。
在2023-2024学年上海市中小学生排球联赛中，马陆小学一路过关斩将，以全胜的战绩拿下小学男子组与女子组“双冠军”。
从1906年前清秀才樊颂岗在马陆创办“新法学堂”至今，马陆小学已经走过119年时光，如今马陆小学敞开校门办教育，接纳越来越多的非本市户籍学生入学，目前学校有46个教学班，1894名学生。学校开设热力排球、“Grape”科创、“AI格雷普”劳动等特色课程，让校园成为来自五湖四海的孩子健康成长的“摇篮”。
据马陆小学校长朱英介绍，学校的热力排球项目推进已经有15年时间，从最初的10名队员，发展到如今在全校范围内开设系统排球课程，学校也成为以排球运动为特色的“上海市优秀体育传统项目学校”。
热力排球课程重点加强学生身体素质、运动技能和排球战术的训练：一是注重分段设计，实行全面推进，将排球课程普及到各个年级，积极发现人才、培养人才；二是规范项目管理，实行“双结合”，即体育课堂教学与排球训练相结合；三是加强专业引领，做到时间、人员、经费和场地的保证，确保教练专业性和稳定性，优化体育师资力量，促进学生体能与技术的稳步发展。
学校排球队目前约有110名队员，平均年龄9岁，已形成二至五年级排球梯队建设体系。不同于普通的校队训练，马陆小学热力排球队坚持全年训练，训练强度与频率更接近专业的学生运动员。学校排球队也获得了4项国家级荣誉、36项市级和40余项区级荣誉，并积极向上海市培养输送优秀后备人才。
排球课程不仅激励全体师生团结协作、顽强拼搏、勇攀高峰，更让学生体质，运动技能和心理品质的提升，体质监测优良率从2021年度27.3%上升到2023年的53.4%，近视率从2021年58.32%下降到2023年的44.88% 。
嘉定马陆的葡萄名声在外，能不能让当地的孩子对这葡萄的“今生”和“来世”了解更多一些？
结合马陆葡萄地域文化特色，马陆小学建立“马小科学院”，打造“一院、八所、N个研究室”研究型科技团队。开设科技创新课程“陆陆的智慧格雷普庄园”，对应葡萄英文GRAPE的首字母G、R、A、P、E，开发“葡萄小精灵体验之旅”“葡萄小精灵健康之旅”“葡萄小精灵分享之旅”等系列化校本课程，成立葡萄酿酒、葡萄烘焙、葡萄编程、3D-GRAPE等科创社团。
学校同时开发“AI葡萄庄园”跨学科项目化群，开展“葡萄庄园”数学、语文、科学学科项目化学习，到2025年逐步推至全学科，促进学生善于发现问题，学会主动思考和解决问题的能力，达成学科素养的提升。
朱英表示，通过这一系列的课程实施，学生在多方面得到发展，“他们不仅学到了关于葡萄的知识，也学会了如何学习、如何合作、如何创新。这些课程和活动，为学生们未来的学习和生活奠定了坚实的基础，也为传承和发展地域文化注入了新的活力。”
学生在各级各类比赛中，先后获得“DI科创”“机器人障碍赛”“宋庆龄少年儿童科幻画”等5项国家级荣誉、56项市级和180多项区级荣誉。
把校园小农场里成熟的葡萄采摘下来，用器皿捣碎榨汁变成美味的葡萄汁，或者继续发酵成葡萄酒；把面团捏成灵动的葡萄造型，放入烤箱中烘焙成美味的点心——专属于马陆小学学生的“葡萄烘焙营养餐”就准备好了。
据朱英介绍，葡萄也融入了学校的劳动课程。学校6节“葡萄”元素的特色劳动课程包含农业生产劳动、烹饪与营养、传统工艺制作、工业生产劳动、现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务、新技术体验等7个任务群，围绕“农业生产劳动、现代服务业劳动”，形成了1~5年级葡萄的种植、养护、品鉴、宣传、销售、食品加工等六个主题系列课程。
校园有8间葡萄主题创新实验室，内含种植工具、酿酒设备、厨房烹饪用品及数据采集与测量设备。实验室一端连结“AI-葡萄主题生态园”，实现了学习空间、课程教学、信息技术和学生的深度联结，最大化地实现劳动育人功能；另一端连结“校园小农场”，与教学楼形成包围结构，为课程的开展和实践提供充足场地。
学校同时将劳动素养纳入学生“葡萄”综合素质评价体系，按照“紫优”“绿胜”“橙进”三个维度制定评价标准，建立激励机制，利用组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。任课教师指导学生客观记录参与程度，及时填写劳动成长档案袋，利用与劳动课程相关的评价维度对学生开展过程性评价。
朱英表示，“让每个孩子成为精灵”是学校的办学理念，培养“有灵知，有灵气，有灵性”的“三灵”马小少年，将每位学生举扶上马，共赴马小教育的“诗和远方”。
