看到这个标题，你已经一定感到很奇怪：全球危机这种事关人类命运的国家大事，为什么跟普普通通的高考生联系起来了呢？
别着急，看完本文你就会找到答案。
2022年高考季，1193万名学子将奔赴考场，为梦出征。今年的高考人数再创历史新高，比去年暴涨115万人，相当于多出了两个湖南省的考生。
对于如今的高考生来说，考上一所大学并非难事。真正困难的是，从大学毕业之后，如何找到一份理想的工作。这件事对于那些985名校毕业生来说，也正在变得越来越困难。而这件事不仅关系到千万人的个人前途命运，也关系到整个国家乃至世界的命运。
因为这一切折射出，一场全球危机正在离我们越来越近。
为什么现在即使上了好大学，也很难找到好工作？
很多人会把源头指向二十年前开端的那场高校扩招运动。
1998年11月，经济学家汤敏以个人名义向中央提交了一份建议书：《关于启动中国经济有效途径———扩大招生量一倍》，建议中央扩大招生数量。在这份建议书之中，他提出了5点扩招的理由。
当时，整个亚洲正被金融危机所困，中国又叠加国企大规模下岗，就业和经济形势十分严峻。中央很快采纳建议，制定了以“拉动内需、刺激消费、促进经济增长、缓解就业压力”为目标的扩招计划。
1999年，中国普通高校招生人数增加51.32万人，招生总数达159.68万人，增长速度达到史无前例的47.4%。2000年的扩招幅度为23.86%，2001年为19.10%，2002年为14.92%。到2003年，中国普通高校本专科生在校人数超过了1000万。
2003年，正值第一批扩招本科生毕业。中国学术界开始出现研究“过度教育”的一个小热潮。所谓过度教育，就是指岗位应聘者的教育水平超出了岗位实际要求，导致找工作困难，人才高消费以及被迫继续深造的情况。然而，与今天的硕士生甚至博士生开网约车送外卖的严峻局势相比，当时的“过度教育”只是初现端倪而已。
所谓的“过度教育”，不仅仅是教育的问题，而是跟整个经济体系的底层运行规律紧密相连。
一个半世纪以前，马克思在观察当时资本主义世界经济运行状况时，提出了经济危机的概念，指的是资本追求利润导致供给端产能不断扩张，超出了需求端所能承载的上限，导致结构性的供需失衡，必然会爆发猛烈的经济回调，商品大量积压或被人为毁弃，大批工厂减产、停工或倒闭，生产急剧下降，工人大批失业，金融企业倒闭，信用关系崩溃，整个社会经济生活一片混乱，严重时甚至导致饥荒和战争，比如著名的1929年-1933年的大萧条。
问题来了。
在市场经济环境下，受教育的人同样是一种“商品”，这种商品的产能无序扩张导致超出市场需求，同样会导致结构性的供需失衡，从而引发新形态的“经济危机”。比马克思所说的经典经济危机更严重的是，牛奶过剩了直接倒进河里，牛奶又不会提出任何抗议，受教育的可都是活生生的人，过剩了总不能把他们直接倒河里。因此教育过剩引发的危机更加直接，后果也更加严重。
大力发展生产力和大力发展教育，这两件事听起来都是好事，但是却很有可能会导致严重的社会动荡。
这背后隐藏着一个被统治阶级熟知，却又被刻意隐瞒的一个“常识”
社会普通阶层的受教育水平与产业发展水平相匹配，如果超出了产业发展可容纳的范围，就会导致受教育者期望与现实的巨大落差，进而导致他们对现实极度愤怒与不满。而这种情绪就是社会动荡的源头。
一个最近的例子就是2011年的“阿拉伯之春”。阿拉伯国家的教育水平和我们同步发展，但是他们的工业化进程却远远没有开展起来，导致社会根本无法吸纳这么多受教育人口。失业年轻人的愤怒积累起来如同地下的火山，最终通过一个导火索喷发出来，引爆了整个阿拉伯世界。
相反的例子就是我们的邻居印度。要说国内人民平均生活水准，印度远远比不上突尼斯、利比亚、叙利亚在阿拉伯之春爆发前的状况。但是为什么这些国家闹成一锅粥，印度却稳如老狗？原因就是印度人大部分还是文盲，再加上宗教，由于认知受限，即使生活水平低也能接受。
更往前的例子就是上世纪六七十年代，除了中国的知识青年上山下乡，西方主要资本主义国家这个阶段都是革命浪潮风起云涌，原因其实是类似的：大家都开展了一轮教育大跃进，只不过当时中国起点低，主要局限于中小学教育。
二战以前，欧洲以及美国的大学只对少部分权贵阶层开放，对于绝大多数人而言是可望而不可即的地方，基础教育的普及率也不高，
欧洲多数孩子上完小学就不读书了。
1949年瑞典共有1.5万名大学生，比利时有2万名。整个西班牙总共只有5万名大学生，法国的大学生总数刚刚超过13万。
在战后短短二十年里，欧美教育迎来了一轮快速普及，快速提升的劳动力教育水平，推动了战后经济的快速增长，但是随着经济增长扩大的就业水池，却依然赶不上教育扩张的速度，终于在六十年代末，失业以及即将面临毕业后就失业的年轻人，掀起了一场席卷世界的革命风暴。一时间，从法国巴黎到日本东京，到处都飘扬着象征着共产主义的红旗，似乎共产主义眼看就要取得全面胜利。
1968年的法国街头
到了八九十年代，革命运动没有进一步发展，反而偃旗息鼓，直到销声匿迹。原因在于亚洲加入了全球贸易分工，拉低了通胀的同时，创造巨大的增量市场，特别是超过十亿人口的中国加入，极大拓展了全球经济可能的上限。与此同时，以信息技术革命为代表的新经济崛起，给资本以及高等教育人口开辟了一个巨大的增量容器。再加上苏联解体，又释放了一波天量红利，给整个世界经济续了命，经济全球化大幕拉开。
但是，教育与产业结构之间的矛盾只是暂时缓解，却没有得到根本解决，反而让深层矛盾持续累积。新经济高歌猛进的喧嚣，掩盖了钢铁、化工、汽车等传统制造业的衰落和萎缩。以匹兹堡、底特律为核心的五大湖经济区，原本是
漂亮国
第二次工业革命的发源地，却逐渐蜕变为铁锈带，
漂亮国
中产阶级家庭的实际收入，扣除通胀影响之后，近四十年几乎毫无增长。
最近三十年，除了中美两国高歌猛进之外，不仅仅是日本经济迎来了失落的四十年，所有发达国家几乎都迎来了失落四十年。如果
漂亮国
把新经济部分扣除，美国其他部分也同样如此。
随着教育普及化发展和去工业化程度的加深，
漂亮国
美国的过度教育症状已经病入膏肓。
一方面，高等教育费用越来越越高难以负担，很多人甚至终身背上助学贷款，越来越多的美国家庭陷入两难悖论：父母在教育方面进行了巨额投资，以使子女能够维持或达到中产阶级的地位，但与此同时，他们增加了自己退出中产阶级的风险。
另一方面，拿到学位却不代表能找到好工作，早在2017年，就有评论指出 “大学文凭可能正在成为新的高中文凭”。就业水平的下滑，使得高等教育的巨额投资变得更加难以承受。
去工业化在消减工作岗位，但是教育却在不断水涨船高，阿拉伯之春的所有症状，漂亮国一个不拉全有了。这已经成为漂亮国国内政治的“阿喀琉斯之踵”。哪怕就是单纯转移国内矛盾，漂亮国也必须得出去杀人放火了。
过去三十年，全球经历经济持续快速增长的国家其实只有中国。
回过头来再看这场始于二十年前的高校扩招，正好踩中了中国参与国际贸易分工带来的时代红利，为中国各行各业的快速发展提供了充足的人才。也正是因为中国经济逐步进入新常态，增长速度趋缓，难以吸纳足够的就业人口，教育扩张的负面作用开始集中体现出来。
那为什么教育过度扩张的副作用这么大，世界各国还不遗余力地推动教育扩张呢？
这就是所谓的“红皇后效应”。所有的进步都是相对的。为了将自己的基因延续下去，生物不得不拼命进化，但敌人、对手也在不断进化，生物进化就像在跑步机上跑步一样：不进即是倒退，停止等于灭亡。战后世界逐步进入知识经济时代，只有造就更多的高等教育人口，才能推动经济更好的发展，如果慢于对手，就会被无情地淘汰。中国要加入这场进化游戏，也必须遵循同样的规则。
产能扩张的路已经到头，接下来摆在中国人面前的出路唯有全方位的产业升级。通过抢占更多价值链的高价值环节，才能创造出更多的就业蛋糕，容纳更多的高等教育人口。否则，中国过度教育的状况只会越演越烈，甚至比漂亮国还要惨烈得多。
漂亮国
已经是世界霸权的掌控者尚且如此，中国产业升级被打断就会陷入“中等收入陷阱”，等待我们的只有极度内卷和拉美化。
大航海时代，欧洲人是靠前赴后继地往大海里堆人命换来的；工业革命是靠把工人作为消耗品换来的，时代巨轮滚滚向前，涉及巨大格局调整和利益争夺，不可能不付出代价。相对来说，因为教育扩招导致学历贬值工作内卷职场996已经是相对温和的代价了。
这也正是全球危机的总根源：全球产业价值蛋糕就那么多，中国要多分一块，也就意味着别的发达国家手里会少一块。
中国今年汽车出口量很有可能要历史性地超越德国，而汽车对于整个工业体系的支柱性作用无论怎么强调都不过分。光是汽车也是不够的，我们还要商用飞机、半导体、高端装备等等。由于中国有十四亿人，已经超出了所有发达国家人口总和，所有发达国家都惊恐地看着这个庞然大物，同时紧张地护着自己盘子里的口粮。
所以，大家联合起来进行技术封锁，卡脖子那是再正常不过的反应。而中国也只有进行产业拼刺刀，真刀真枪地一下一下把技术短板补上。否则也会传染“XX之春”的症状。
大劫当前，大家都抱着“死道友不死贫道”的精神相互拆台，那么肯定就没有调和的余地了。无非就是画出底线，别闹得一起玩完。
为什么一百年前，德国激进地要打破英国的产业封锁，不惜一国单挑全世界？
因为，经过十九世纪普鲁士教育改革之后，到二十世纪初，德国基础教育普及率已经接近100%，同时也成为高等教育最发达的国家。巨量的受教育人口嗷嗷待哺，渴望更高的收入，更好的工作机会。而德国人所迫切需要的市场、原材料等等，都被当时的世界霸主大英帝国及其盟友所掌握。不打破这种局面只有不断加剧的内卷。所以最后的结果就是世界大战。
德国人在战争中爆发出来的巨大能量，也让全球深刻地看到了全民普及教育的重要性，步调一致地在战后开启了这场“红皇后”游戏，于是就回到了前面所说的故事，直到今天我们面临的局面。
我倒不是说中国要走上德国的老路，而是提醒大家，教育扩张已成事实，接下来不是通过外卷去争夺发展空间，就只能不断加剧内卷。
人类仿佛童话中穿上了“红舞鞋”的小女孩，必须不断跳舞下去直到力竭而亡。
由于技术进步的速度基本符合“广义摩尔定律”（又因为《奇点临近》的作者被命名为库兹韦尔定律），竞争的烈度和频率在未来还会变得越来越高。换句话说，内卷内耗和大国竞争乃至战争，总得选一样。
人类已经中了红皇后和红舞鞋的双重“诅咒”，这就是全球危机的来源。而教育特别是高等教育，就是其中关键的节点。
想要摆脱这个悲惨命运，唯有转换发展模式，摆脱产能扩张、成本竞争的牢笼，打开更高维度的发展空间。
而这一切，又依赖于对现有教育体系进行彻底变革。
相关阅读：
当今全球危机和混乱的总根源到底是什么？
