这几天，相信大家都被幼儿园虐童事件刷屏了。
幼儿园老师喂食几个月大的孩子吃芥末，还把消毒水往孩子的眼睛和嘴里喷。明源君看完视频真是气炸了，恨不得把行凶者踹上几脚。
不过，冷静下来，明源君不禁思考，骂完
罪魁祸首，我们可以为孩子做些什么呢？明源君相信，地产人可以为孩子做的便是建一座最幸福的幼儿园。
从孩子的角度去设计
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明源君在网上看过一个故事，大概意思是一位父亲送自己的孩子去幼儿园上学时发现大部分孩子对于幼儿园都非常的抵触，一直哭闹。这位父亲感到非常疑惑。之后他发现我们应该站在孩子的角度上去看待，于是他辞去了本来安稳的工作开了一家专门设计幼儿园的公司。在他设计时他都一直蹲在地下，从孩子的角度去观察去设计让孩子更加的感到有安全感。
从这个故事可以看出，很多设计师在做设计时经常是自己YY，很少做到真正从他们的角度出发去设计。比如小孩上幼儿园，第一次离开父母到一个完全陌生的地方，很容易缺乏安全感。
那设计时如何通过空间带给他们安全感？小孩子一般到上幼儿园有多高了，他们感觉亲切的尺度是多高，多宽？有些过高的高差变化，在大人看来很美，在他们的世界里是体会不出来的。
比如在洗手间设计中，如何改变阴暗潮湿的环境，让幼儿觉得放松有安全感，上洗手间不害怕？
再比如，不同年龄阶段的幼儿所具有的行动力不一样的，在设计中如何体现个性化又实现和谐统一？
意大利的建筑设计事务所 feld 72设计的一间幼儿园，绝大多数功能区的设置，都是为儿童量身定制的。比如沿走廊而设的小衣帽间，每一个孩子都有一块自己专属的存储区，他们可以自己动手将外套挂在挂钩上，把帽子、围巾等小件物品放到上方的长方形小柜中，还可以坐在长条木凳上换鞋，并将鞋子放置到长凳下方。
▲ 衣帽间（来源：afasiaarchzine，摄影：Hertha Hurnaus）
此外，很多小孩不喜欢去幼儿园，除了缺乏安全感，很重要的一点是很多幼儿园的设计并没有考虑到小孩天爱玩的天性。所以如何将幼儿喜欢玩的游戏融入到幼儿园的设计当中去就很重要了。
意大利的建筑设计事务所 feld 72设计的这间幼儿园，在室内的各个角落，到处都是可以玩耍的区域：孩子们可以自由地在台阶上爬上爬下，从木制滑梯上滑下来，还可以藏进楼梯下方玩个捉迷藏。
▲ 充满童趣的设计（来源：afasiaarchzine，摄影：Hertha Hurnaus）
而日本建筑事务所 SUGAWARADAISUKE 在日本琦玉县，干脆就就设计了一所围绕游戏元素而造的幼儿园 Yutaka。
SUGAWARADAISUKE 最基础的做法便是通过室内外家具的布局、墙壁以及游乐设施做出了三个不同密度的花园，称为「运动花园」、「寂静花园」以及「屋顶花园」，可以满足不同年龄段孩子段的需求，也适应于不同身体素质的孩童们挑选玩耍。
此外，在天花板的设计上，选择了高反光度的天花板，这样一来，不管是白天黑夜，春夏秋冬，幼儿园内外的自然景象都能被天花板映射，孩子们就算长时间待在室内，也能时时感受到自然的变化。
设计要具有教育性
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对于幼儿园教育的目标， 我国的要求是在安全防护下进行学前社会技能训练。所以在幼儿园的设计方面，是否可以通过空间给予教学提供帮助呢？答案是肯定的。
中国建筑学会室内设计分会会员、高校教师张宝旺在《设计对幼儿教育空间的教学管理干预---以北大附幼为例》一文中提到，幼儿教育空间的关键词是“教育”。这种“教育”价值来源于教育团队的教学，也可以来源于空间给予教学提供的物理方式。设计可以参与“教学管理”，从而更好的展现与促进幼儿教学。
张宝旺老师认为，让教学管理者参与设计，重点是如何将“虚”的教学目的更加加“实”化成空间。进而让教学的价值更大。
比如最为典型的如何让孩子们养成“排队”的习惯？由于幼儿的大脑发育还不是太健全，幼儿在排队的时候，对整齐与位置的判断是很模糊的。那么，应用什么样的设计方式和形态，会解决幼儿审美、洗手功能、组织管理等多方面的空间教学要求，是设计的核心之要。于是，卫生间设计中与盥洗池相对应的“彩条”设计形态便产生了。
当空间中出现彩条的设计，小朋友会很明确的理解教师发出的“排队指令”（如站在红色线上的队里，还是蓝色线的队里）。对于幼儿来说，这样的排队也就如“跳格格”的游戏一般快乐，寓教学于“乐”的教学就在不经意中产生了，这样的教学管理即是严肃的又是愉快的。
当然，在设计工艺及施工的落实上，还做了更多的细节处理。例如，在彩条的材质上选择，应用的是亚光面的马赛克。增加了排队时防滑的效果，减少了安全隐患。进而加强了教学的安全管理。再如，在盥洗池的高度设计上，大部分的台盆的应用对象是幼儿。所以，主要部分的台盆尺度是以幼儿的身高设定的。但教师在此空间还有很多清洁工作，如所有手盆的高度都是以幼儿为参照，教师会长期处于弯腰状态。会造成身体的疲劳，甚至身体伤害。所以这样的空间逻辑与教学工作属性决定了，在每个盥洗空间中都要配备一个以成人身高为基准设计的盥洗池。这样，在空间教学活动中，则会保证了不同使用者功能。进而保证了教学管理的顺畅与效率。
▲ 北大附属铭泽幼儿园卫生间盥洗区（效果图）
幼儿园各功能空间设计
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由于幼儿园空间体量相对小，建筑一般以轻巧为主，功能空间主要包括教学区、美术室、餐厅、卫生间、休息室、多功能房间、活动空间以及户外空间。不同空间承载的功能不同，在满足基本的需求外，如何将趣味性融合进设计中，是很多设计师应该要考虑的问题。
1、教学区
教学区主要包括教室和办公区域，其中，教室是重点需要关注的功能空间，因为幼儿一天中大部分的时间都在这里度过。教室一般又分为“授课区”、“阅读区”、“游戏区”以及在教学空间与卫生间空间交接位置的“备餐区”。
▲ 日本六本松幼儿园教室
首尔花朵幼儿园的课室的形状和体积各异，站在复合功能区的孩子可以通过各异的弧形墙壁来辨认自己的课室，而不需要数字或文字标识。课室圆润的墙面线条让外部空间更加舒适，同时也为课室和复合功能区提供了更便捷的联系。
▲ 韩国首尔花朵幼儿园教室
▲ 韩国首尔花朵幼儿园复合功能区
Giancarlo Mazzanti设计的Timayui幼儿园，教学区的设计也很有意思，为了达到建筑的开放，设计师采用了将3个教室组合成一组的组团式分布。
三个教室中间，围合出一个内庭院，在外部则形成，3个半包围的开放空间。
▲ 内庭院
4个教室组团，2个位于端部的办公后勤。在平面上，呈线性排布，但并不是完全的直线，而是S形。
这样 每三个组团，又半包围出一个，室外公共空间，无论单个组团，还是建筑群体，都呈现出开放的姿态。
社区的居民常常借用这些公共空间举办活动，孩子自然加入其中。
自然光线从带角度的墙面倾泻而下，为孩子们提供了明亮的室内环境。
2、餐厅及卫生间
幼儿吃饭是很重要的问题，也让老师颇为头疼，所以餐厅设计重点在于如何促进幼儿的食欲，而卫生间的空间设计则要让幼儿进到空间里不会排斥、害怕。
Youji no Shiro 在大阪的 izumi 市一个名为 Kids Mayumi (KM) 的幼儿园兼保育所在厨卫空间的设计上很有特点。
卫生间被放置在了朝南的位置，并且通过大面积的玻璃窗，让卫生间也充满阳光。Youji no Shiro 的设计师们觉得，这种更为开放的空间，可以让孩子们不再因为害怕阴冷和黑暗，而不敢去上厕所。
▲ 日本Kids Mayumi (KM) 的幼儿园卫生间
▲ 法国彩虹幼儿园卫生间
至于餐厅，它的一侧就是厨房，在这用餐的孩子们，也可以很清楚地看到食物制作的过程。餐厅内放置了一些多边形的小桌子，孩子们可以围坐在一起吃饭，从而变得更加亲近。
▲ 日本Kids Mayumi (KM) 幼儿园餐厅
3、休息室
休息室的设计强调让孩子平静，更容易入睡。一般会利用白色的空间，整体看上去会更显安宁，相对其他功能空间也更加简洁，只具备基础的睡卧功能。
▲ 西班牙Los Alcazares幼儿园休息室
▲ 法国布尔镇幼儿园休息室
4、室内活动空间
室内活动空间要强调空间的通透性以及趣味性、安全性。比如日本
日比野设计
的
Atsugi Nozomi幼儿园在室内活动空间非常有意思，充分激发了孩子的运动天性。
幼儿园一共两层楼，中间 5 米宽的走廊连接了两边的教室和活动室，三个方形的天井加强了楼上楼下的联系，空间简洁有序。
原木做的小房子出现在幼儿园的各个角度。它可以是带书架的移动座位，或是嵌在玻璃围栏中的小房间，在楼梯下面，也有一个可以钻来钻去的地方。
比如采用玻璃围栏，是为了让上下都可以相互看到。房子上不忘空一些小窗户，也能强化相互的亲密度。
在阳光充足的公共区域，一面墙做了巨型黑板，另一面则是攀爬的活动场。在阳光地带也是节约能源的需要。
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位于幼儿园后面的教师办公室
5、走廊
在幼儿园中，走廊的设计也是一个大头，因为孩子都很喜欢跑闹啊，也是小朋友之间交往的一个场所。那走廊的设计更强调趣味性还是尺度还是活泼变化，这个可以根据不同幼儿园的设计调性来定。
比如海亮国际幼儿园的外廊设计，流动灵活。
