30年前，一位文学教授的女儿年纪还小，就像你的孩子一样，她总是缠着父亲讲故事。《拇指姑娘》、《小红帽》都讲过了，这位父亲就想，与其自己随便编些不伦不类的故事，不如给女儿讲讲中国的文学家和文学作品。
他就从女娲补天、大禹治水等神话讲起，又讲了屈原与端午节的来历，还有李白“铁杵磨成针”的故事……孩子居然很爱听。
那时故事的素材来源本就不多，加之除了语文书，各种课外参考书更多是些东拼西凑的知识点，枯燥无味，很难引发孩子的兴趣。于是，这位从事文学教育的父亲想专门为孩子写本谈中国文学经典的书。
书稿写成后，大学者张中行先生称赏推荐，大书法家启功先生赐题书名，最终于1992年出版，受到孩子和家长们的追捧，后来又相继出了插图版和繁体字版，成为超级畅销书。
列入教育部“中华文史知识课程内容与教学指导书目”；
二十几年过去，这套书几次再版，加印不断，共售出几十万套。
这套书的作者就是
首都师范大学文学院教授侯会
。在首师大，侯会老师人气相当高，学生们都很喜欢听他讲文学史，大家沉浸其中，经常是还没回过神，几个小时的课程就结束了，学生们都说
讲文学经典非他莫属
。
为什么他讲的中国文学经典这么受欢迎？
首先，他讲得全。
中华五千年的文学经典，侯会老师
按照时间顺序从头讲起
，远古神话，五经四书，先秦诸子，楚辞汉赋，唐诗宋词、元明清的小说戏曲，再往下，一直讲到五四新文化运动的作品，
涉及的文学名家有四五百位，经典作品近千篇（部）
。
脉络清晰，轻重得宜。诗赋散文、小说戏曲，无所不包。
其次，他讲得轻松有趣，引人入胜。
中国文学经典，博大精深，浩如烟海。要“讲给孩子”听，谈何容易！既不可挂一漏万，又不能如前人大作之条分缕析、洋洋洒洒，那深浅、详略的“火候”，是最难掌握的。然而听完侯会老师的课，大家的反馈却是：
最重要的是，
侯会老师是钻研文学经典普及和传播几十年的真正专家
。作为教师的他一直认为，关注教育、普及传统文化，是不容推卸的责任。
能用生动有趣的口吻讲述中国文学经典，实际是侯会老师数年的研究成果的体现，这与他博观约取，厚积薄发有关。
在他看来，给孩子授课，如同跟孩子说话一样，要弯下腰去，平视着孩子的眼睛，尽量拣他们听得懂的字眼儿，慢慢地讲。为了让中学生听得懂、感兴趣，他下了不少功夫；如每写一段都要朗读、录音，反复听；还要找个中学生来听。若效果不佳，便重新改写，直到满意为止。
另外，侯会老师还是国内顶尖的水浒专家，他学问扎实，非常善于思考，能于无中看出“有”， 《水浒源流新证》《探源》等都是他的著作，从版本中的细微差别，他就能得出很多新论。
平常他还喜欢看电影、绘画、听戏曲，生活中也很风趣幽默，至今他还保留着更新博客的习惯，每有新的感悟和想法，他都会写在博客上，或是发表在报刊杂志中，所以他总能在讲文学故事的时候旁征博引，有听众表示老师的讲述耳目一新、声音好听，也就不足为怪了。
很多此前是他的学生，现在已经是家长的听众都希望自己的孩子有机会能再听他讲课，希望当年自己受到的文化教育和文化熏陶能够传承下去。
这一次，我们
特别邀请70岁的侯会教授再次出山
，只为给你的孩子普及中国文学经典，他精心准备，为我们带来音频专栏
《侯会·中国文学经典100讲：提升孩子文学素养第一课》，这档沉淀30年的经典之作
。
○
为什么我们现在还要听中国文学经典？
孩子们在课堂上所学的内容毕竟是有限的，而且大半是零散的，甚至是次序颠倒的：譬如这学期背诵李白的“朝辞白帝彩云间”，下学期再学《诗经》中的“硕鼠”；可《诗经》要比李白早一千多年呢。
○
课堂之外，该如何选择？
许多家长常常对如何为孩子选择合适的经典作品，如何提高他们的语文成绩，写出好作文，如何培养文学审美，提高人文素养不知所措。
这档音频专栏是
从神话传说讲起，一直延伸至现代小说，覆盖中华五千年上千部经典文学作品
，这就如同帮助孩子把课堂上得到的零散珍珠，穿成一条闪闪发光的完整项链，好让他们对中国文学的发展全貌，有个系统认识，并尽可能多地接触中华文学最精粹的内容。
孩子们可以在语文、历史课之前听，查漏补缺，不再点、片式死记硬背；可以在补习班之后听，不用死记考点，是作文写作的素材库。与此同时，还能开阔文化视野和人文格局。
400+位文学名家
1000+部经典作品，5000年中国文学历史
在短短100讲的课程中，上起神话时代，下至20世纪上半叶，涉及经典作品近千篇（部），有四五百位文学名家的人生参照。立体、多维度地讲述中国文学故事，培养孩子对于文学和经典的兴趣，帮孩子建立完整全面的知识结构。
用讲故事的方式
让语文课不枯燥，让文学史有温度
孩子在语文课堂上所学的内容是有限、零散的，甚至是次序颠倒的：譬如这学期学李白的诗歌，下学期又学《诗经》中的篇章。这门课程按照时间顺序，让孩子系统认识
中国文学的发展全貌
；
完整串联语文课的零珠碎玉
，娓娓道来课堂不会讲的
趣闻轶事
。
亲子共处的绝好机会
