图爷说
近年来，国内日益显现的“技工荒”景象和大学毕业生的“就业难”二者之间的矛盾愈加严重，于是普通教育和职业教育之间的不平衡发展、教育资源的有效投入问题就成为社会普遍关注的热点话题之一。
而教育分流则可以对不同资质的学生进行分流从而因材施教,提高学生的综合素质，进而实现教育资源利用和教育效率的最大化。
但是，就国内现状而言，在成绩达到普高录取标准的前提下，极少家长会选择让孩子上职高。
这不仅仅是面子问题。整个社会对学历的崇拜，以及职业教育本身的发展现状，都不允许家长们对职业教育有任何的偏爱。
因为理论基础的相对缺失，以及文化基础的相对薄弱，都决定了技能型人才的上升空间极其有限——很难在技术研发的路上继续探索精进，同样也很难实现管理能力上的突破。
职业教育通常只有一种产物，产业工人，其中最优秀的，可以称之为“产业人才”。他们虽然是社会人才结构中不可或缺的一部分，却很难获得社会更多的尊重和认可，换言之，阶层跃升无望。
在阶层固化的焦虑中，这并不是一个足够有吸引力的选项。
而改变这一现状，就要从根本上提高技能型人才的社会地位和待遇，也要从根本上改善职业教育的层次和质量。这可能需要十年，甚至更长的时间来实现。
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