人经常感叹人生无常，去日苦多，时间一去不复返，艺术通过这种凝冻把它变而为体验众多人生的心理途径，直接培育、塑造人的自觉意识，丰富人的心灵，确证人类的生存和个人的存在。
——李泽厚
《给孩子的美的历程》的作者李泽厚是改革开放三十多年来最具影响力的学者。
《美的历程》已有英文、德文、韩文等多种译本，被誉为当代经典，中国艺术入门书。
中国著名哲学家冯友兰曾如此称赞：“它是一部大书，是一部中国美学和美术史，一部中国文学史，一部中国哲学史，一部中国文化史。这些不同的部门，你讲通了。死的历史，你讲活了。”
《给孩子的美的历程》根据著名美学家李泽厚的力作《美的历程》删编而成，保留了适合孩子、也有必要让孩子阅读的内容，并配以109幅图片。
以优美的语言、独特的观点讲述了中国数千年文明史中“美”的发展历程，将“美”以前所未有的方式清楚、具体地呈现在孩子眼前，给予孩子美的教育和欣赏美的能力。
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关于“给孩子系列”这套书，
也许你也想问的几个问题
澎湃新闻：最初是什么契机让你们着手去做这样一套书的？
李学军（这套书的总策划）：我们有很多年做人文书的经验，最近十年做中国文化论坛，做大学通识教育的培训班以及相关出版，一个感觉是，人文素养的培育需要从更早开始。现在我们的教育在大学以前基本上是应试教育，到了大学接通识教育可能就有点困难，当时我们就想，最理想的是从中小学就开始做人文通识教育的培育。
真正做起来的契机，是因为北岛先生对自己孩子学校里选读的诗歌不满意，所以起意选编一本《给孩子的诗》，这与我们本来的想法非常契合，就首先做了这本书。书出版之后反响很好，给了我们很大鼓舞，后来就一本本地策划选题，把这套书做起来了。现在北岛是这套“给孩子系列”的主编，我们有一个编委会，定期商量选题。
澎湃新闻：您觉得“给孩子系列”跟市场上其他的针对孩子的诗歌、识字书有什么不同？
李学军：因为有这样一个给青少年提供人文素养培育的理念，因此在选题和着眼点上会有自己的考虑。我们希望在学校教育体系之外，让孩子具备更广博的视野、雅正的眼光和健康的人格，北岛表述为“墙外”“课外”“野外”，这大概是这个系列最根本的特点。
澎湃新闻：这套书的编选者，如北岛、李陀、叶嘉莹、黄永玉，包括最新这本的李泽厚，确实都是名家大家，他们为什么会愿意来做这样一套书呢？
李学军：这套书的口号是“给孩子一部好作品”，这一想法得到所有作者的大力支持，他们都欣然应约。为孩子们创作，这是一件多么愉快的事情啊！说到大作者为孩子写书，很多人都会想到上世纪二三十年代，有很多名家给青少年编课本、写通俗读物，这些图书现在翻出来再出版，大家仍然觉得是经典的读物。当今因为学术分工、学院体制，名家大家相对局限在自己的圈子里，不太有机会做这些普及的工作，所以我们一提出给孩子编写好作品的想法，立刻得到他们的响应。
澎湃新闻：这套书叫“给孩子系列”，这个“孩子”在你们最初的构想中大概是什么年龄阶段的孩子？因为最初《给孩子的诗》、《给孩子的散文》推出时在得到很多好评的同时好像也有人质疑过以选目来说，“孩子”是不是看得懂。
李学军：这套书不是分阶读物，因此不需要严格对照年龄。如果是孩子自己看，因为文字比较多，大概要小学中高年级，比如八岁以上能读。如果是亲子阅读，父母读给孩子听，那更小的孩子也能懂，比如《给孩子的古诗词》，叶嘉莹先生选了很多适合小孩子朗读背诵的古诗。自从现代有了“童年”“儿童”的概念之后，对孩子认知力、理解力的判断就有了固定的限制，觉得什么样年龄段应该看什么样读物。
其实，阅读更多是一种浸润式影响，年龄限制不需要那么细，这些书可能八岁能看懂五分之一，过几年能看懂五分之三，之后能看懂更多，其中有一个学习渐进的过程。这套书给孩子的年龄段定位相对是比较宽的，但是能保证，它的内容在各个年龄段看来都是最好的作品，是经得起长期的、反复的阅读的。比如黄永玉的《给孩子的动物寓言》，从八岁到十八岁的孩子都能看，但是每个年龄段的理解深度会不一样，甚至成年人、老年人看了，都能会心一笑，这就是真正的人文经典的魅力。
（节选自 澎湃新闻）
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