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本文转自公众号：798手绘网 ID：shouhui798
苏海江精微素描教学系列
不是炫技，更不是“抄照片”
尽精微，致广大
这是画画的人借手中之笔
第一次凝视这大千世界
十七岁
指导老师：苏海江 于浩
你的17岁，有着怎样的故事，怎样的回忆？
十七岁是含苞待放的花季，朝气蓬勃又满含着希望与懵懂，亦或有些许的叛逆，和即将成年的一点躁动与不安。寻找关于十七岁的种种故事，可以是自己的十七岁，也可以是祖辈父辈的十七岁，选择有代表性并能唤起群体记忆的物品，能体现鲜明的时代感和时间痕迹。
——指导老师：于浩 2016
张越素描绘制过程
夹子
庄静静
精微素描，80×110cm
庄静静：十七岁那年，我是一名艺考生，艺考集训使我多了一份不一样的经历。一起熬夜赶作业，一起参加各个学校的校考，一起参加全国高考，最后奔向各自人生的道路。可以说十七岁饱含了最珍贵的回忆，也是我人生中一个重要的起点。
绿暖瓶
王中艺
精微素描，110×140cm
王中艺绘制场景
王中艺精微素描局部
王中艺：在寻找故事时选择一个合适的载体，我觉得是在前期是最消耗脑力的一件事，既需要考虑它所代表的故事和意义，同时也需要兼顾所选择的物品的是否适合精微素描的大画创作，以及最终能带来的画面效果。这些都是非常重要的因素，所以我最后选择了这个比较独特而在曾经的年代又很普通的一个暖壶。
车钥匙
金炜聪
精微素描，80×110cm
金炜聪：十七岁是一个太过于独特的年纪，即将成人却又有着青春的青涩与轻狂，当要表现17岁的时候，我却想不出什么太有个性的，除了集训，我们的17岁无非都是高考与大学。但即使这样，17岁的我还沉迷于对车深深的喜爱中。长这么大，只有车才能让我如此激动与疯狂，非常庆幸我能得到一辆破旧的二手车，即便它有种冗长的离合，迟钝的油门，倔强的变速箱。所以选择车钥匙不仅是一种寄托，更是一种怀念还有对未来的希望。
跳绳
王珊
精微素描，80×110cm
王珊精微素描局部
哨子
张雪莹精微素描，80×110cm
张雪莹：一片悠扬柳叶略过，仿佛能听见它在百变的气息中吹出的嘹亮哨声，那抹清新的草香，领着你到来茵茵球场，欢脱的汗水浇灌着茁壮成长的草儿，十七岁的我们，更像那草间挤出的小野花——顽强、拼搏，又对未来满怀憧憬。“吡——”高亢的哨声再次引人注目，铁制的蝴蝶牌小哨被一条细红绳牵着，挂在体育老师脖上显得的神气无比！对！就是它，那一刻我知道，浓缩着十七岁的，正是这以小见大的玩意。我能想象到的，观众也能从它那感知。这大概就是我这趟旅程所寻觅之物了！
车铃铛
康宇亮
精微素描，80×110cm
康宇亮精微素描局部
康宇亮精微素描局部
更多作品
护手霜
作者：房宁
房宁精微素描，80×110cm
房宁精微素描局部
羽毛球
作者：董方柔
董方柔精微素描，80×110cm
老唱片
作者：常迅
常迅精微素描，80×110cm
苏海江教授
喜欢是学习的动力，也是教学的动力，同样也应该是您观看我们学生作品的动力。
感情是可以培养的，喜欢也应该是可以培养的，对一个事物的不断深入了解和认识是这种培养的好方法。我的教学就是想培养一颗喜欢画画的心，深入研究的状态和方法。
美术学院百年的历程，前辈们的智慧和实践所积累的优秀学术传统。今天全新的时代，日新月异的艺术生活。如何将两者有机地结合起来，成为学生的艺术基础。这是我们不断推进基础教学实践的动力。
——苏海江
素描就像一个“借口”。也可以叫“工具”。
我们利用它来解决一些问题。
[ 郭柯南 精微素描作品 ]
[ 郭柯南 作品局部 ]
先说一个现实的问题，为什么在大一要开设精微素描？
首先，进入美院的学生，精微素描是他们的第一门课。我们面对的学生，几乎就是考前班的学生，我们要利用一个课程让他能够进入状态。现在大家都说考前班有问题。我有另外一种认识，这个考前班问题确实是有的，但也有他的好处。我们需要通过一个课程，把它考前班的好处挖掘出来。换句话说，怎么能够让学生发掘出自己身上的优点和能力？听说有的学生三个月就上考美院了。这是本事，那这三个月的本事到底是什么，我们要“挖出来”。
[ 李申 精微素描作品 ]
第二点，既然大家都想考美院，那美院肯定有他特别吸引你的地方。这个吸引你的地方到底是什么，通过课程我们要告诉你。
[ 张丽晗 精微素描作品 ]
[ 张丽晗 作品局部 ]
第三点，社会舆论说考前班有问题，其实美院也有问题，这些问题我们找到一方法来解决，所以开设了这们课程。不管是叫做素描课还是叫创作课，或者别的什么。我觉得他的实质是创作带领习作的学习。我们的教学改革，课堂课题化，就是这么一个意思。
[ 曲怀志 精微素描作品 ]
[ 曲怀志 作品局部 ]
素描变成了一个关键的东西。我们都是在课堂里借助素描做这件事解决问题。
第一，我希望给学生提供一种土壤，在土壤里展现出自己的能力。
第二，美院的传统，素描造型的规律要系统地教给同学们。
第三，现在考前教育应试化，太功利性，美院的教学呢，太模式化、太死板。我们尝试把它改变。
[ 刘芝昕 精微素描作品 ]
[ 刘芝昕 作品局部 ]
[ 刘芝昕 作品局部 ]
关于精微素描的名字，大家各有说法，有的提出微素描，还有提出精细素描或者精致素描。也有的干脆说不叫素描，叫创作，这都行。但从精微这个词来看，上次范迪安院长来教学检查时说了一个点，我特别受到启发。一个叫做形态论，一个叫做方法论。
从形态论的角度来说，精微素描没有什么可创新的。国外当代的很多艺术作品放的更大，好多学校都有这么一个课程。从八、九十年代起就有了。我们现在更倾向于方法论，用精微这种方法让学生发现自己，培养自我发现的能力。同时，去学习美院的优良传统。并改变一些不好的、现在的问题。这就是我对精微素描的认识。
[ 胥世龙 精微素描作品 ]
[ 胥世龙 作品局部 ]
[ 薛观涛 精微素描作品 ]
[ 薛观涛 作品局部 ]
所谓手绘能力，精微素描体现的全是手绘，而且我们要求不能使用任何立体材质上的变化。我们的材质就限于一些淡彩，铅笔，色彩铅笔，平面的的东西。为什么呢？画面一旦使用立体材料就“僵”了。你画一根线和立体的一条线很不同。用立体材料，真成一根线了，那是死的。我们要求它是一个活的，手绘的，不是没有生气的东西。
[ 庞榕 精微素描作品 ]
精微素描特别能体现的手绘能力，不能简单说这是手头绘画的能力，手绘其实是一种思考的能力，是用手带领你的眼睛去观察对象，用手带领你的头脑去思维，去思考。
[ 魏旭林 精微素描作品 ]
[ 黄金童 精微素描作品 ]
[ 窦莹 精微素描作品 ]
观察和思考的基础是什么，是心。我们一直强调就是一个“心”。从课程开始，我们强调静心。学生刚入校嘛，军训一过，开始学习。希望他的心能沉静下来。
[ 王雪昂 精微素描作品 ]
（兰歆薇 精微素描作品 ）
（兰歆薇 作品局部）
我们还有太多画面的故事没有听
（黄婉娴 精微素描作品 ）
（黄婉娴 作品局部）
让我们再次把时间交给苏教授
（王珊 精微素描作品）
（王珊 作品局部）
再一次走进精微素描
（潘俊杰 精微素描作品）
（周叶舒 精微素描作品）
（周叶舒 作品局部）
我们要求的，是一个真正的有“人”存在的作品。所以精微素描，内容在生活里选择，要“讲的”有故事。
（周雪蓉 精微素描作品）
（马含文 精微素描作品 ）
（杨雪 精微素描作品）
精微素描有好多选题，每个班都有不同，每一年都有改变。从“家乡小食”到“我的父亲”，从“一个中国的中年妇女”到“儿时的玩具”、“足迹”，都是有背后的故事。
（龙菲 精微素描作品）
（龙菲 作品局部）
（龙菲 作品局部）
我们对这个故事的要求就是“有体温”。可以看到的，学生们的画里有他父亲用过的扇子，有他父亲用过的手把件，以及父亲平时用过的相机等等，这些都是真实的。真实的，才是有“体温”的。
（宋雅君 精微素描作品）
（宋雅君 作品局部）
（黄舒尧 精微素描作品）
再看看这个“一个中国的中年妇女”主题。她身上的一点痕迹，她剖腹产留下的印记。如此真切，如此真实。这已经不是一张简单的人体。画面里更有感动，有故事。我们正是从这个角度让学生们来讲述的，要自然流露。所以，有体温的故事就是身边的故事。
（李彦镜 精微素描作品）
（陈泽瀚 精微素描作品）
“家乡小食”是个很有趣的主题，很多人有深切感受。画面中的“家乡小食”都是学生到了北京之后，家里人寄过来的。有的在画敦煌大饼，那是寄过来的。家乡的辣椒酱，也是从家里寄过来的，还有很多很多。每件物品本身就带着乡情，这个对学生们画面的影响是潜在的。这种潜在的影响在画面中却都能看得到，动人。
（蔡方明 精微素描作品）
（蔡方明 作品局部）
（宾丽媛 精微素描作品）
（刘婧一 精微素描作品）
（贾雨彤 精微素描作品）
（郑雪梅 精微素描作品）
看精微素描的作品
不是简单的在看一张画
其实你是在看一种感情
（唐楚尧 精微素描作品）
这是一种感情的交流与共鸣，所以画面才动人。看精微素描，更不只是简单看它的技巧，画面中有种冲击力，我们喜欢，因为些作品真的打动人。
（唐楚尧 作品局部）
（唐楚尧 作品局部）
（金勋 精微素描作品）
（金勋 作品局部）
（彭鹏 精微素描作品）
（彭鹏 作品局部）
我们这里所说的素描也好啊，课程也好，手绘的方法也好，其实它们都不简单。它们背后有一个人的存在。
（刘珊 精微素描作品）
作为艺术家首先你得是个真实的人，这样你才能提炼出人的情感，去奉献给别人。这是我们一直很注重的东西。
（蒋越 精微素描作品）
（蒋越 作品局部）
关于生活，大家总觉得我们就在生活当中，我们不是随时画哪都可以吗？其实事情不是这么简单。
（何逸云 精微素描作品）
（何逸云 作品局部）
生活是由各种故事组成的，打动你的确实是那个故事。去观察，得学会发现。
（邹涵弢 精微素描作品）
（邹涵弢 作品局部）
发现很重要，要有发现的眼睛，更要有可以发现的心。
（姚美彤 精微素描作品）
（谢璟瀚 精微素描作品）
（孟凡雯 精微素描作品）
大家可以看到这个叫“印记、足迹”的主题，是各种各样的鞋底。
（刘玉仪 精微素描作品）
（刘玉仪 作品局部）
鞋底可能有很多人也都仔细看过。但是，让我自己作为老师也很感动的是，没想到鞋底里还有这么多的故事。有温度的画面可以让人很留恋。
（刘琪 精微素描作品）
（刘琪 作品局部）
（许俊菲 精微素描作品）
（许俊菲 作品局部）
在“一个中国的中年妇女”主题中，一个同学觉得这个模特怎么都不能表达他的感情，他需要画他的母亲。他画自己母亲的胸，去观察，去体会真实的感受。
（孙新宇 精微素描作品）
这个画面背后的故事让我们深刻的体会到人体的表现已不再是简单画一个人的身体，我们是不是一直很难理解为什么国外总说人体之美呢，美在哪里？我们自己本身就是一个人体，人体背后蕴藏着太多的东西，有不同形式的爱。
（邓正榆 精微素描作品）
（邓正榆 作品局部）
（禤志聪 精微素描作品）
（宋鸿力 精微素描作品）
他们在沉静中创作的，通过心的修炼，带着发现的眼睛，做着一件青春无悔事。这也许正是美院学生在最青春年华的时候如此动人的原因。
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