对外交流丨真正让孩子成为学习的主角

窗外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。2019年4月14日——4月15日，树人小学迎来了尊贵的客人——远道而来的芬兰教育专家。在为期一天半的培训时间里，树人教育集团所有教师齐聚树人凤天小学学术报告厅，聆听专家引领，近距离接触芬兰教育的先进理念和特色。此次莅临树人小学的专家有中芬教育创新研究中心特聘研究员、芬兰国际教育创新研究院专家李栋教授，芬兰国际教育创新研究院高级课程发展顾问，知名科学教育专家、课程设计专家马蒂·罗西先生。

4月14日上午，树人小学的何秀灿老师为在场的专家和老师上了一堂科学课《用水测量时钟》，何老师作为“引导者”，带领孩子们自己探索、发现、总结科学规律。接着，树人凤天小学的王永燕老师带来了一堂数学文化课《田忌赛马》，让学生通过学习了解有序排列的方法，渗透以不变应万变的数学思想。

两节常态课后，两位专家分别对两堂课进行了点评，提出了进一步改进的建议，同时与在座的老师们进行了互动研讨和交流。

针对数学文化课《田忌赛马》，两位专家引领着在现场的老师们一同反思，反思这堂课需要改进的地方。

4月14日下午，首先由树人小学孙磊老师为大家带来的语文课《画风》，这节课通过有趣的教学方式，从分调动了学生的兴趣，学生在小组合作学习中探究汉字背后的意义。接着，树人小学五年级的孩子进行了《纸箱大变脸》的小课题研究汇报。他们从研究缘起、问题的提出、研究方法、研究过程，以及研究成果几个方面进行了展示。

芬兰教育专家马蒂先生首先对树人学生的优秀素养赞不绝口，肯定了他们在小课题研究中彰显的创造力和想象力，以及艺术创作中的审美力。他想孩子们提了问题，孩子们一一做了回答。李栋教授则引导课题组的孩子们深入思考：如何继续深入研究纸箱的用途，此次课题研究的创新之处在哪里，在研究的过程中，有没有使用其他学科的知识，课题研究如何与自己的实际生活相联系……

针对孙磊老师的语文课《画风》，两位专家都给予了高度的评价，他们认为这堂课孙老师运用多样的教学方式，调动学生的积极性，也锻炼了学生的思考能力。李栋教授在评课中提到了母语教学中不能忽略的重要问题，就是语文课的逻辑性问题，以及语言的准确性问题。他还提出了小组合作学习的有效性，离不开学生的自评和他评环节。马蒂先生在和老师们的互动交流中，也向大家介绍了芬兰母语教学的真实状况。

4月15日下午1点，在树人凤天小学学术厅，李栋先生、马丁·罗西（matti rossi）先生、芬兰国家课程教材作者（英语课程）安娜·劳卡瑞宁(Anna Laukkarinen)女士、芬兰国家教育创新研究院教育课程专家米娜·罗迪-利萨宁(Minna Loytty-Rissanen)女士、芬兰莫西奥小学副校长卡迪娅·萨维奈宁(Katja Savinainen)女士，以及他们的教育团队莅临树人小学，继续开展深入课堂的诊断与研讨，进一步提升树人教师对学生中心教学思想的理解，并在课堂实践与对比中，更加深入的领会芬兰教育的精髓。

4月15日，全体树人集团教师加班一整天，认真学习聆听树人四位教师带来的优质课例展示，并深入与李栋先生、马丁·罗西（matti rossi）先生探讨这四节课的利与弊。经过专家的引领后，4月15日下午，何秀灿老师的科学课《水为什么可以计时？》和王永燕老师的数学文化课《田忌赛马的策略》进行了课堂重构展示，专家们和教师们在课后展开现场研讨。来自芬兰的马丁老师还亲自上场，为所有教师现场展示了一堂“带有芬兰味的”中国科学活动课《怎么让火箭飞起来呢？》

在何秀灿老师的科学课上，他带领四年级的孩子探索“水为什么能计时？”的问题。他从古人“漏刻”计时的发明，引导学生发现背后的规律与原理。与第一次课不同的是，何老师这一次不仅停留在纸面设计上，而是让学生通过猜想、试验、改进、再试验，亲自动手反复实践，最后得出结论。课堂层层递进，由现象及原理，充分调动学生的动手能力，让学生在做中学，在做中悟，学生在课堂与合作中完成了真问题、真学习。

王永燕老师的数学文化课《田忌赛马的策略》，从中国古代“田忌赛马”的故事引出，让学生自己去玩一玩、算一算、想一想，从中去发现并理解数学统计学中的概率、统筹优化等概念。对比第一次课，第二次课的重构很明显更加尊重学生的实际，从学生的视角去设计课堂，做到了以学生为中心，紧扣学生的思维方式训练。