院士谈教育
杨振宁：中国的教育并不比美国差
中国的教育不比美国的差，而是比美国的好。在中国不是念得最好的小孩，到美国中学、大学去念书，都会变成佼佼者，这说明中国的教育不错，确实压力很大，可是有效果。所以这些孩子去到美国的任何一所中学、任何一所大学，好的、不好的，所有的中国学生平均起来都比美国学生好，这就证明中国的教育是成功的。
中国应认识到传统教育的好处，把它坚持和发扬下去；同时又吸取美国教育的长处，在大学和研究院中，对于特别优秀的学生，规矩放松一些，不要限制得太死，以利于这些特别有才干的人在社会上尽早发挥才智。
杨振宁：读《孟子》远比我早早去学微积分更有用
根据我自己的经验，我孩子的发展经验，以及我所认识的很多同辈人及其孩子的发展经验，我觉得一个小孩可以有不同的发展方向，而且同一发展方向在不同的小孩身上是可能完全不一样的。对一个小孩，不管是父母也好，老师也好，要鼓励孩子，发现自己的兴趣，培养自己的兴趣，发展自己的兴趣。
讲到这里，我可以再举一个我自己的例子。我升入中学以后，数学就很好。我父亲是大学数学教授，所以最容易发生的事情就是他赶忙教我数学。现在回想起来，假如我父亲在我初中一二年级的时候就教我微积分、高等分析，我会学得很好，他一定会很高兴。
可是我父亲很明智，他不这样做。他的想法是，我（杨振宁）已经发展得很快，不用着急，我将来自己会发展的。我父亲要做的，是弥补我的不足。所以我念完初一之后的那个夏天，我父亲就在清华大学找了一个历史系的高材生教我学《孟子》。那位先生名叫丁则良，他很会讲，后来是很成功的历史学家。
他一方面教我读了《孟子》，知道了孟子与儒家的思想；另一方面《孟子》里有很多故事，丁老师给我讲了很多我在课堂里听不到的故事。一个暑假过去了，我没念完《孟子》，于是第二学年后又念了半个暑假。两个暑假以后，我可以把《孟子》从头到尾背下来。
这段经历对我的人生有决定性的影响，远比我早早地去学一些高等分析、微积分更有用。然而不幸的是，目前多半聪明小孩的父母都没有我父亲当年看得远。这类父母都有一个倾向，就是尽早把孩子送到学校，提前学一些高深的课程。
姚期智：精英教育要从“本科教育”开始
国内本科生的聪明才智确实是世界一流的，特别是国内一流大学，学生入学时比美国一般一流大学学生都优秀。尤其是在一些我们有悠久历史的学科上，比如数学、物理，大学教材有很多年积累，跟世界水平没有大差距，这比较容易在教学上做得好。但在计算机学科或别的前沿学科，如果学科不与时俱进，很容易在学生毕业时有些该教的东西没有教。
真正好的本科教育，是要让学生从中学思维方式转换成大学的研究思维，必须要挑战他们的智力。我一向主张，教育最重要的是要让学生发现自己最擅长做什么、最喜欢做什么，将来不管就业还是深造，都沿着这个方向去进行。所以一门课不是人人100分是好事。
姚期智：传递“新鲜”知识 培养“梦之队”
我在美国这么多年，见过不少国内来的学生，他们很聪明，但让我感到非常可惜的是，他们在大学里没有学到最新鲜的知识，在课程深入程度上也存在欠缺。这些学生到美国后，要花费一年多的时间来补足这些知识。把最好的老师和最好的学生放在一起，自然会产生火花。如果我自己都不确定这件事情能成功的话，怎么让别人和我一起为之努力？我不敢说是有魄力的决定，但是当时是我能做的最有意义的事情。
其实我最初的想法是构建一个好机制来培养博士生，建立研究团队。但发现新招的研究生要用很长的时间去补习本科阶段应学习的知识。于是，我萌生了精英教育要从本科开始的想法，决定做一件“很费气力”的事，希望有个特别的班，专门培养计算机科学领域一流的本科生。
在核心课程上，我花了很大心力。总的来说，我们想让在这个领域最有创意的老师把最新的知识教给学生，使得学生在大学阶段就看到一个模范，知道一个学问好的老师教学的态度、做学问的方式，让学生在潜移默化中变成老师那样的人。在这样的环境下，我们的学生没有道理不变成世界上最优秀的本科生。
实习编辑 | 郭可畅
本文综合整理自 |
光明日报《独家对话杨振宁、姚期智，“中国教育不比美国差”》
中国教育报《杨振宁姚期智放弃外国国籍转为中科院院士 二人接受本报记者采访 吐露心声》，记者赵秀红
爱贝亲子网《杨振宁对比中国教育和美国教育的优势》
光明日报《清华大学教授姚期智：好教育必须挑战学生》，作者邓晖
中国教育报《姚期智：人生为一大事来》，记者 赵秀红
杨振宁先生2015年4月在中国美术馆的讲座内容，内容有删节
部分版式图片来源于光明日报
