之前的文章《“以教练为中心” vs “以球员为中心”，你属于哪一种教练？》发布了之后，收到很多教练的反馈，向我们抱怨不是他们不愿意做一个大部分时间“以球员为中心”的教练，而是现在很多的学校校方，对球队的成绩都有要求和期待，孩子的个人发展经常会和比赛比分相冲突。
不得不说这是一个很大的问题，一直以来我们的青训就很注重分数，加上现在校园足球政策的起步，足球开始和孩子的成绩和未来挂钩，很多学校就“不得不”开始一直以来我们在所有学科上的做法，成绩比分导向性严重。
也正是因为这样，校外的社会青训俱乐部，就应该觉得有更大的责任和压力，让孩子在参加校外的俱乐部比赛时，不要有如此强的目的性和功利性。
青训对孩子来说是一个漫长的过程，他们的成长和进步，需要的是大量的尝试、犯错、反省、改变和学习，过早注重比分而忽视了孩子的成长轨迹，这是我们中国教育一直以来被人诟病的点，无论是俱乐部还是赛事组织方，我们都应该从这个角度好好反思。
当然，并不是说孩子不需要比赛，只是不需要每一场杯赛、夏令营和联赛，教练都只想着赢球，而忘了比赛的本质。
在草根青训这个阶段，竞技性更多地是为了让孩子自我成长，比赛只是训练的另一种形式和延生，一个好的教练至始至终都会为孩子创造一个高效的学习环境，无论是训练课还是比赛。
之前和大家说了说比赛日过于结果导向的坏处，那针对比赛日，我们该做些什么，来保证孩子持续的学习进步呢？
学习 vs 赢球
有一点很重要，我们一定要把训练课和比赛看成是一个连续的过程，而不是两种独立的事件。在训练课中训练的内容，一定要让孩子即时性地在比赛中运用尝试，并根据比赛中发生的情况，调整下一次训练课的设计。
竞技性赛事的目的只有两个：培养球员或是赢取胜利。你对这两者其中之一的倾向性，是由你自己的青训理念、球队目标和培养球员的需求所决定的，在综合考虑这些之后，我们需要在其中找到一个平衡点，让孩子既能明白赢球的重要性，同时也能快速发展自己的能力。
孩子的水平和年龄是很好的参照物，对10岁以下的孩子，更多的专注应该放在他们兴趣、能力和球商的培养上，赢球则应该放在第二位。
比赛日主题
之所以把它称之为比赛日，是因为现在很多周末，孩子都会连续参加不止一场的比赛。如果你是一个眼光长远的教练，这些平常的比赛日都是让孩子尝试运用训练课内容的机会，所以对每一个比赛日，你同样需要设计相关的比赛日主题。
比赛日主题能够很轻松地把孩子的注意力从输赢上，转移到特定的任务上，让孩子在比赛中主动尝试运用之前训练的内容。
作为教练，我们要确保设定的主题并不是为了赢得比赛的另一种捷径，而是真正为孩子的进步所设计的。
由于上周末的比赛我们被抢断的次数太多了，所以上周的训练课，我们特别加练了团队传球，接下来周六的比赛，主要的目的就是练习更多的团队配合，我要你们把我们这周训练的传球内容，都尝试着发挥出来。
比赛目标
这是一个更加高效的、激励孩子进步的方式，俱乐部每个学期会有不同的目标，同样的，每一场比赛我们也应该为孩子设定不同的目标，当然，这里指的并非是比分。
比赛目标需要和比赛日主题相呼应，能够更详细地说明你想要孩子努力尝试去完成什么，甚至可以为每一个孩子单独设定比赛目标，这会激励孩子尝试运用训练中所学习到的内容，也能够方便我们判断，之前的训练课是否真正的高效，是否让孩子有所改变。
这样，即使比赛最终输了，赛后的总结，教练仍然有非常多的反馈给到每一个孩子，这些和训练相关的反馈，不仅能够帮助孩子更好地思考、反省和成长，同时也能够帮助我们对症下药，设计好下一次的训练课内容。
针对这周六的比赛，我在个人突破上有更细致的要求，那就是希望每名球员在得球后如果有了明显的空当，大胆地做出合理的向前带球突破，无论你是前场还是后场球员。
并且大家一定要多观察思考，哪些突破后的丢球导致了本方防守的压力甚至失球，怎样才算是合理的带球突破并且找到平衡点？
交流
在比赛日，教练和孩子的交流方式也是一门学问，这和训练课时的还不太一样，比较普遍的流派是“叫喊指令流”，为了赢球，孩子就是教练的实况球员，手柄玩得不亦乐乎，孩子没有任何的自我决策机会。
但在比赛的时候，教练也不能在场边不停地问问题，不像在平时的训练中，孩子是没有时间停下来思考的。
所以更多的交流应该放在赛前和赛后。
赛前主要是说出教练设计的比赛日主题，以及详细的比赛目标，赛后呢，则可以以启发式提问的形式，询问孩子对正常比赛的想法，让他们自己先对自己的表现做一次总结和评估，然后我们再给出反馈。
你和孩子的交流方式对维持一个持续的学习环境至关重要，把交流的重点放在比赛日的主题上，而不是“如何赢得比赛”。
青训不是职业足球
相比职业足球每一场比赛单一的打法，每一个球员都要为球队的胜利做出牺牲，我们青少年的赛事不应该过早地“输赢导向”，这其实取决于每一个俱乐部对比赛的看法和认知，以及家长对足球教育这件事的理解。
这是一个渐行渐佳的过程，当家长开始明白，孩子去练足球不仅仅只是学会了踢球，也变得更加自信、开朗、果断的时候，当家长开始明白，赢球和输球给孩子带去的是不同种类的进步和提升的时候，俱乐部和教练们也会开始渐渐放手。
重要的不是分数和输赢，而是每一个教练的教学理念，能不能够帮助孩子持续性地成长进步。
这并不关乎“先有鸡还是先有蛋”，而是关乎“谁先做出改变去改变更多的人”。
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