教员在成长中，是如何面对失败的？（上）

读《毛选》读的越多，我就发现必须要仔细去核对下TG的发展史，因为不去核对仔细发展过程，会错失很多精妙的实践过程。

在我收集了不少信息后，我发现教员当年的成长史也挺有意思，这么厉害的伟人是如何成长过来的，我想不少人都会有好奇心，我也一样，我就专门收集了他的“失败”史，从如何面对“失败”，再来看他是如何走向伟大。

当然我们中的绝大部分人是没法成为伟人的，但是这不妨碍我们从伟人的身上学到一些认知和经验。

1

我认为教员第一次面对有意义的失败经历是给他的母亲看病。

教员小时候的认知范围不高，在家只读过几年私塾，会给家里算账，但是他母亲生病了，他依然去庙里磕头求香灰试图靠这个来治病，为了心诚，在去庙里的路上走几步就要磕一个响头。

好在他的表哥给带来了洋药，有效的治好了病，否则吃下香灰，可能会死人。

教员的表哥不但给他带来了救人的药，还带来了外面更为广阔的见识和思想，比如工业品是如何对农业品进行利益掠夺的。

对于认知范围有限的困境，教员做出了外出求学的决定，不惜在17岁的时候去念新学堂，从小学开始学起，做这个决定的魄力真的不小，由此来出了一首有名的诗句：

孩儿立志出相关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

这次失败的经验教训是要用学习来解决认知和经验的困局，这个我们每个人都能做得到，我想还有不少人都操作过。

2

我认为教员第二次有意义的失败经历是教员在学生时代的迷茫。

教员立志想要做一个对国家对社会有用的人，但是尝试来尝试去各种机会，发现这些机会都解决不了当时中国根本的问题。

辛亥革命的时候，他当了兵，当了半年，后来帝制被推翻，又去当学生，想要学个一技之长。

他考过商业学校，想学过做生意；考过警察学校，想学做警察；考过法政学校，想过当法官；考过肥皂学校，改善国人的卫生，等等。

他试过很多，但是都不满意，如何能对国家和人民能起到最大的作用，那是他还没找到答案。

还是他的老师杨昌济指出了问题的关键：想要弄清这个答案，单单成为一个专才是不够的。要从根子上解决问题，就得弄清楚这个国家和民族面临一个什么样的局面，最需要解决什么样的问题？

当时的中国面临的是大危机，大变局。对内虽然刚刚推翻帝制，但是距离袁世凯称帝也不远了，对外西方列强依然凌驾于中国之上。不解决这些问题，找不到一条新的道路，就无法从根子上解决半殖民地半封建社会的形态。

在这次面对的困难中，教员采用的办法是求教比自己厉害的人，寻求解决问题的根子，而他的杨老师给出了答案。

这个办法看起来不难，实际上有部分在操作中难度极大。比如如何能做到不耻下问？这是个面子问题，还有没有沟通的习惯的问题，这会导致有的人就是掉进坑了，都不愿意在掉坑前求助。

还有人就是怕难为情，不愿意请求帮助，即使问题迫在眉睫，还是顾及自己的面子，还有可能是怕被拒绝。

其实没有人是能事事精通的，每个人都有自己的优缺点，及时的请求帮助是工业社会的优势，是要刻进基因里的。

最后关键还是要找到问题的根子，从根子上解决问题才会非常高效。比如就岗位的发展速度是有核心岗位和非核心岗位之分的，核心岗位发展速度快，这符合公司的利益，毕竟产出就是利润。但是非核心岗位发展速度就比较慢，因为都是成本，成本越低越好，人员越稳定越好。

3

教员第三次有意义的失败是在寻找问题根子这件事的方法论上。

要找到国家和民族问题的根子，这个谈何容易，也没有现成的答案，连老师都没办法教，这个时候该怎么办？

救国救民的办法不会从天上掉下来，要找到切实可行之路，就要自己扎根进去，实实在在的去做。