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招聘啦！招聘啦！招聘啦！重要的事情重复一百遍不都多！

新东方托福 · 公众号 · 留学 · 2017-05-27 18:15

正文

5月16日，在北京新东方人力资源部老师的安排与帮助下，我从北京飞往新加坡，来到了远近闻名的南洋理工大学做招聘宣讲与面试。新加坡是个花园城市，也是个温室城市，从机场到学校的一路，迎接眼睛的是团簇的花草绿植，而迎接皮肤的是扑面的湿热空气。这里的人们，说着带着南洋味道的英文，吃着融合粤闽印马的珍馐，享受着强劲空调带来的15度室内外温差。

我们的宣讲地点位于南洋理工大学著名的“蜂巢”教学楼，每一个小的蜂窝都是一个小教室。

来听宣讲的都是新加坡国立大学和南洋理工的高材毕业生。这两所名校近年在国际上排名愈发靠前，也吸引了越来越多中国的优秀学子。来新加坡之前我看到大部分这次投递的简历是理工背景，还曾担心这些理工青年是否能与新东方的文科气息匹配，能否做到侃侃而谈又言之凿凿，听了他们的试讲后我发现这些担心都是多余的。这些同学平日上课的一大任务便是不断的presentation，早就积累了不少英文表达与课堂演讲的技巧，发音虽有些“singalish”，流利度和表意能力上已有足够功底。

在宣讲环节我告知应聘者，我这次是来招聘“北京新东方北美项目部教师”。这个名称实际包含了四个重要信息，分别为地点，行业，公司与岗位。而这四项恰恰也是我们在挑选工作时要考虑的四个因素。

地点

北京是不是个好地方，要看怎么比。对于海外学子而言，能留在欧美澳新固然是首选，然而现实有时并非那么美好。首先，毕业后留下工作的大门正在越收越窄，以美国为例，数量依然庞大的中国留学生要跟所有国际生抢每年颁发的五六十万个LIA（雇主为雇员申请工作签文件），且半数以上为计算机相关专业。至于澳大利亚和加拿大这样的地方，似乎更适合五六十岁去享受，而非二十岁去奋斗。其次，即使留在了美国等地，习惯了朋友们一起撸串逛街的我们不一定能真正适应那边的“好山好水好寂寞”。事实上，第一代移民更像是牺牲自己为后代铺路，等儿女们长大还要普遍面对文化差异带来的代际矛盾。

而与国内其他地方比，北京的优势无需多言。不管“疏解北京非首都功能”的口号喊得再响，雄安新区的概念股炒得再高，在可预见的未来里，北京仍将是汇集全国资源的最优平台。你可能想说雾霾和房价。事实上，前者有被妖魔化的趋势，北京每年仍然一大半是蓝天，运气好赶上开会更是美若画卷。后者确实让大多数年轻人望尘莫及，然而其实北京租房成本并不高。租售比已夸张如许，何必非要那一张纸带来的安全感？

行业

我的建议是一定要目光长远。俗语有云，风口上猪都能飞起来，又云，退潮了才能看出谁在裸泳。在未来几年内，很明显出国留学培训仍将是迅速扩张的市场；而到了未来几十年的维度，我们要更在意人工智能的发展对行业的冲击。容易被机器代替工作的职业，不仅仅是流水线上的工人或马路上飞驰的送餐员，还有那些高净值，高数据量且高标准化的白领行业，甚至包括革了自己命的程序猿们。而教育培训，尤其是未来趋势下更多的一对一个性化培训，与人类情感与心理等复杂因素关系重大，很难标准化自动化。教师的情感纽带，跟盯激励与个性化指导将是未来的培训教师难以替代的法宝。

公司

作为一个已经存在了二十多年，创业故事被改编成院线现象级电影，且美股市值突破一百亿美元的大公司，新东方给不了你的东西很多。它给不了你股权期权这些诱人的大饼，给不了你热火朝天梦想改变世界的创业气氛，给不了你刚一进来就挂着总监和经理的头衔，但它能给你大平台所有的优点：绝对合法合理的公司制度，公平透明的涨薪与晋升机制，以及个人成长期所需要的世面，资源和锻炼。

岗位

心理学领域有一个很有名的理论体系：马斯洛需求层级理论。它的理论框架大致为人的需求分为高低不同级别，低级别需求未满足时为主要需求，满足后主要需求向上晋升。从下到上依次为生理需求，安全需求，情感归属，成就尊重与自我实现。

生理需求和安全需求主要看钱（还有工作稳定性）。在北美部授课，入职新教师如果有优秀的功底（主要为托福成绩），课酬加奖金最高可以拿到超过一小时300元，而一年下来拿到20万以上的也很多见。这里还有每年两次根据教学表现决定的绝对透明的涨薪，所以在起点比大多数同龄人高的同时也不会经常出现被迎头赶上的情况。另外，每年在非寒暑假高峰期你可以自由选择自己的假期，有着充足的时间畅游世界。

对于高级别的需求，归属感，成就感与尊重感都是教师岗位从不缺乏的东西。老新东方教师的成就感更多在于课堂内气氛的调动与学生们被段子逗得前仰后合，而现在的新东方教师，追求的是学生成绩与能力的真正提升。如果你希望别人的人生与未来因为你的存在变得稍微更加光明，以至这个世界因为你的存在变得稍微美好了那么一点点，那么你天生就是一位教师。

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应聘者常见问题的解答

授课教师要求

所授考试具有竞争力的成绩，如托福100+或同等雅思、专八成绩等；

无专业背景或经验要求；

良好的表达能力，沟通能力，责任心；

至少包括完整寒暑假，以及春秋季周末的可授课时间；

另外，指导老师负责学员的作业跟盯，单词背诵等工作，成绩要求稍低。

工作内容

教授TOEFL, SAT, ACT, GRE, GMAT, AP等北美留学相关课程，授课形式：大班/一对一；

参加学校和部门组织的培训、教研、学情反馈等活动。

面试要求

10-15分钟自选科目和题材试讲，内容要求尽量还原真实课堂片段，切忌覆盖面过广，而应追求深入。共2-3轮。

入职流程

北美项目部包含美研，美本，美高等各项目，分别针对赴美读研，读本，读高中的各学员群体。应聘者通过终面即被分配至一个项目，进入项目培训，完成备课并通过最终考核后上岗。总培训周期视应聘者个人经验与水平而定，通常为两周至两个月。

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