因为老师是给你知识的人，老是要管理你们的人，所以你从内心来讲，他就是要尊重的人，然后呢在学校参加一些活动，我记得有一次，我在一个地方也是做家庭教育讲座，当时那个开车的那个同事接我的，他就是个老师，他就给我讲了一件经历啊，讲了什么呢？

就说有一个孩子在家里边，就属于小霸王，这个小霸王呢就是说，爸爸就比较凶啊，然后呢，这个又是个儿子，所以呢这爸爸就非常护，那么在学校这个同学经常打别人，打别人老师就要管啊，这个接我的这个老师还是个男老师，结果他管了以后呢，这个爸爸就来投诉他，投诉他，投诉他以后后来呢，这个老师就讲，他说他这个过程当中呢，我们跟他多次交涉，最后就讲：那好，以后我们这孩子不管了，结果他这个孩子后来，到14岁的时候，就被检察院起诉了，为什么，把人打伤了，所以讲这个过程，我讲什么意思呢？

就是说，孩子在家里和在学校是不一样的，但是呢，我们教育孩子的目的是一样的，因此家长应该跟老师团结起来。我们可以沟通啊，可以商量，但是呢不要随便的，就说把老师视为一个，好像你是外人，你是怎么怎么样的，这样不利于孩子的成长，而且我认为哈，我们有一句话叫 “当面教子、背后教妻” ，那什么意思呢？

就是说孩子不对的时候，你可以当面去说他，但是如果你对老师有意见点，你应该是背后私下去跟老师沟通，而不要当着孩子的面，去跟老师发生冲突，（同样适应于夫妻之间，或父母与爷爷奶奶在教育分歧上的应对）这样的话以后老师在孩子心目当中没有尊严的话，他也很难教育你的孩子，

所以这个呢，我也顺便说一下，就说我们在能力培养过程当中，父母和老师应该是一个战线上的，我们应该跟老师多沟通，多交流，而不是跟老师去闹摩擦，那么此外呢，就是在青春期，我这里讲到，就是自我，首先他要自我成长了，当他身高达到一定的成人高度，他就开始要干嘛呢？第一件事就是要摆脱父母，你不要管我了，我自己管自己。

所以所有的孩子到青春期以后，他第一个想法就是——你不要老问我的学习了，你不要看我的作业了，你不要管我跟哪个女同学男同学交流了，所以，第一个问题，他就比较反叛独立了；

第二个呢，就是他开始要想摆脱的时候，但她又摆脱不掉，怎么摆脱不掉呢，因为他真遇到别人欺负的时候，他一个人是不行的，让他告诉爸妈呢，爸妈又不能天天跟着他，对吧？

这时候怎么办呢？就得找同学了。当这个孩子同伴儿越多，他就越不容易被人欺负，可是也有一点，他同伴儿多了，他会率领着同伴欺负别人，所以有很多时候我们到青春期，这孩子一到成年，他有青春期的一些问题了，第一个问题就是逆反不听话，嗯，然后想独立也不跟你亲了，过去什么都告诉你，现在啥也不告诉你，但是这是正常的，第二呢就是说他跟同学关系更好，当他这个阶段出问题的时候，他会跟同学说，但他不告诉老师，不告诉父母，那么这个阶段我们就要调整我们的政策，也就是说我们教育的方法了，那么这个同辈影响啊，然后合群和攻击；第三个呢，他的思维开始发展到什么程度呢？他开始要考虑我是从哪儿来的？我要到哪儿去，也就是说，抽象思维开始出现了，这个抽象思维，我们都知道，善和恶这些概念都是抽象的，什么真理了，什么这个啊，这个邪恶了啊，比如说人心叵测这四个字，这四个字你怎么知道人心叵测？所以他想知道这个人心叵测，可是他又缺少具体的经历，他会出现什么问题呢？