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卧底魔都“20万学费俱乐部”家长群，我发现了消费降级后牛娃到底在“卷”什么？

爸爸真棒 · 公众号 · · 2024-05-23 12:05

正文

今年暑假静悄悄。

作为一年中最烧钱的时间段，暑假安排就像中产妈妈们的“期末考”。尤其走国际路线的娃， “学要学得高级，玩要玩得洋气”，“暑假去哪里、做什么” 从来都是一套既拼财力又拼脑子的组合拳。

按照往年节奏：1月申海外夏校，2月抢营地早鸟，3月排体训计划，4月占补习坑位，5月囤度假房券，6月整装待发，大半年的策划在7、8月交付，只为给娃的升学履历上留下与众不同的一笔。

然而今年风向彻底变了。我潜水的“20万学费俱乐部”家长群，大家都在找“挤掉水分，能真正培养孩子底层实力”的好资源。

而美国顶尖大学和高中最看重的底层能力之一，就是 「批判性思维」。

美国大学的“通识教育”、美国高中的“圆桌课堂”、IB体系的“核心技能”，都在强调批判性思维运用和质疑反思的能力。包括国内的中高考、大语文，都越来越看重「思辨与表达」。

从前满世界找夏校的京沪港精英妈妈们，都在转投修炼内功。其中，我发现大家提到最多的课程就是-- 圆桌星球·人文思辨课 。

这门针对1-7年级，和老师、同学面对面“头脑风暴”的视频直播课，不但“神奇”地让不愿意读书的孩子，主动读、开心地读，还能主动口头、写作表达，分享自己的见解，一站式从 精读、写作、表达、思辨 这4个方面，帮助孩子训练出一套 严密而强大的语文思辨系统， 比自己“鸡”高效太多了！

我仔细研究了几天，还跑去旁听了几节课，发现这个课之所以这么小众，果然是有原因的--

它只教“学校里不教的东西”

没有一丁点和课本相关，不讲一丁点字词句基础知识，而是精准补上“学校不讲的东西”——如何精读一本书，如何读懂书本身的内容，如何举一反三，学会分析一部文学作品：

它教孩子“跳出边框”独立思考

这里讨论的问题，从来没有标准答案，甚至很难一刀切说出“对与错”。比如“应该研发长生不老药吗？”，比如“熟记核心价值观的人，道德品行一定好吗？”。

课堂上讨论的问题，大人都很难回答出来，但“圆桌星球”的老师会教孩子抽丝剥茧，一步步分析问题，说出自己的观点。未来无论是高考还是出国，这种能力绝对是制胜关键，可以戳下面的视频感受一下：

它的课程很扎实，非常训练专注力

每周一节课，时长1.5小时，从头到尾非常烧脑。没有一分钟注水，高浓度的知识闭环，大人都不一定跟得下来，然而上课的孩子们全程高度参与，我真的惊了，假期有这样的课，谁还怕滑坡啊？

△“圆桌星球”课后老师推荐的书单，和本节课内容相关，但有延伸

据我所知，“圆桌星球”的家长一般不轻易把这个宝藏分享给别人， 因为这个课实在太培养语文“竞争对手”了 ……我搜罗来了孩子们在这里写的作文，简直大开眼界，完全不敢相信这是一群小学生能写出的水平。

👉当我们在发愁孩子不愿意读历史的时候，他们 不但对历史事件融会贯通，还做了自己的调研 ，站在史实的基础上形成了自己对政治的个人观点：

👉当很多孩子读故事只为看热闹时，他们 已经看透故事本质，学会质疑主流观点 ，清醒地意识到“包容多元观点才能让世界更丰富多彩”！

👉当高中生面对今年高考作文《本手，妙手，俗手》时一筹莫展， 这些小学生写出了满分水平的作文 ：

如果你觉得，来这里上课的本来就是牛娃，那你可想错了。 有不少孩子，刚来的时候根本不会写作文 ，下面的before和after只隔了半年，对比太明显了：

这样的思维训练持续多年，顶尖美高美本要求的、未来社会所需要的竞争力早已内化成底层思维。未来到海外学习工作，只需转换成英文就行。

消费降级后中产家庭都看懂了，“爬藤”路上的各个赛道都会从“蓝海--红海--黑海”，烧再多钱也难以打出差异化；当教育回归孩子本身， 只有真正具备藤校要求的“思维、眼界和价值观”，才是可以穿越周期的硬资产。

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抢占免费试听名额

mini版顶私美高课堂

培养藤校必备自学能力

我之前就听京沪名校圈的妈妈说，娃上了圆桌的课非要跟她探讨哲学，她竟然被六年级小孩说得毫无反驳力。我就很好奇，这课都学点什么？能让十几岁的孩子对这么高深的话题有兴趣，还有自己的观点并且有理有据地辩论。

于是我旁听了一节五年级学生的试听课，90分钟全程高能，没有一分钟能摸鱼。

整个课程就像 美高课堂mini版 ，采用了Exeter、Lawrenceville、St Paul‘s、Deerfield等TOP20美高广泛在用的 哈克尼斯圆桌教学法 （Harkness Table）。

千万别简单地认为这就是“大家围坐在一张桌前讨论”，它真正的内核是 「让孩子成为学习的主人」！

从课前开始

充分预习+探究

比如我旁听的这堂关于《未来法庭》的课。

背景： 这个故事讲述了一位名为布鲁克的老人，由于身体逐渐衰老，每当身体部位出现问题时，他都会选择使用新的机械装置将其替换。

在课堂上同学们跟老师会深度思考和探讨：

布鲁克何时会变成一个完全不一样的自己？

作为他的好朋友，你建议他换大脑吗？为什么？

体验课的课堂，就是一场模拟法庭，让孩子们来当陪审团，对事件进行分析和评判，让孩子养成多角度，换位思考，在表达的时候能有理有据去论证自己的观点。

每节课前，孩子们都会得到一份很有分量的“预习资料包” ，包含课前预习单、阅读资料、课后阅读学习单等。

这个资料包，绝不能轻视，一定要仔细过。因为课堂一开始，就进入了烧脑的讨论环节，内容就是课前的阅读资料。

而且，老师可不像学校老师一样，只看孩子读了没有，而是更高阶的“ 是否读懂，是否能做深入分析”。

比如，要求提出自己的「观点」和「理由」。

孩子在预习时，就先要搞清楚：

什么是观点？
什么是理由？
观点从何而来？
如何证明这是一个合理、有说服力的观点？
从哪些维度去找可以支持自己观点的理由？

显然，这些想法都不能凭空而来。要做足充分准备，就需要孩子自己去搜集素材，翻阅资料、与人交流。也就是说，孩子在圆桌的学习，不是从上课才开始，而是从接到任务的那一分钟就已经开始了。

课中

高强度方法训练+辩论表达

通过机械替换身体部位的故事，孩子们对“我与非我”有了初步认知，紧接着便是更有难度的问题：

一名罪犯抢劫后，为逃避追捕和改变人生，服用了一种消除过去记忆，并彻底改变性格的药物，使他变成了一个乐于助人的好人。

那么，这个人和之前的罪犯是同一个人吗？他是否应该受到惩罚？

此时，课堂形式转换为始终贯穿“圆桌星球”每级课程的讨论形式——“法庭”，分成A和B双方，代表不同的观点，组织证据，互相辩论，真理越辩越明。

这个激烈讨论的过程特别精彩，老师像法官一样，引导双方先“站队”，然后逐一陈述理由，还不能重复他人的话。

并且过程中，老师不会「纠正」每位孩子的观点，而是引导孩子把观点表达得更清晰，同时不断推进思考深度，帮孩子更有力地论证自己的观点。

课后趁热打铁

拓展阅读+思辨写作

每周一节课，时长1.5小时，从头到尾非常烧脑，一上来讨论课前阅读作业，发表观点，引入本节课内容，马上展开辩论、表达，总结。还没等喘口气又要现场写作，写完了继续推荐书单回家读...

经过前期研究、自我思考、共同脑暴、深入辩论，每个孩子都有充足的灵感，再动笔写作一定是“文思泉涌”，彻底告别“挤牙膏”式写作文！

为了帮助延伸思考，老师还推荐了几本题材类似，但视角完全不同的书，如果按照这堂课学会的思维方式来阅读，收获完全可以1+1>2。

整堂课上下来，我觉得圆桌的课堂切实解决了孩子们两大常见学习问题：

1、解决了不会主动学习的问题

传统课堂上习惯了“被动输入”的孩子，上课就是“等着老师讲”。更常见的是“人去了脑子没去”，每节课听懂多少全看心情。

但圆桌这样的课，逼着孩子必须提前准备，否则课上大家畅所欲言而自己一句话都说不出。越是青春期的孩子越不能接受这种尴尬，唯一的办法就是主动踏实地预习、思考。

2、解决了不爱深入思考的问题

许多孩子在学习过程中往往满足于表面知识，不愿深入挖掘问题的本质。这点刷题不管用，学校里也不教，只有一个办法可以做到——

那就是为孩子营造一个不断思考、交流，能够激发孩子思辨力，让孩子爱思考并且持续输出的环境。

在圆桌课堂上，每个孩子都有机会发表自己的观点，而这些观点需要建立在深入思考和充分理解的基础上。孩子从小泡在这样的环境里，他怎么可能没有一个强大的头脑？

巧用故事学习批判性思维

每个问题都没有“标准答案”

在一个个有悬念的故事中，学生要基于人物和情节发散思维，提出自己的观点。老师则在其中中总结思路、提炼方法，帮助学生内化为思考的习惯。

比如上文提到的布鲁克，由于身体逐渐衰老，每当身体部位出现问题时，他都会选择使用新的机械装置将其替换。

关于这个故事，老师提出的第一个问题是：

布鲁克什么时候会变成一个完全不一样的自己，为什么？

题目很简单，却藏着好多个“题眼”。老师会反复强调：题目没有标准答案，每个人的观点都可以不同。

让我意想不到的是，每个孩子都想举手发言，看得出都有认真准备。

☆

有的孩子从“物理”角度思考：

换掉第一个零件时

换掉大脑时

换掉全部身体时

...

☆

有的孩子从“思想”角度思考：

开始产生替换想法时

开始对科技产生依赖时

...

所有人的讨论非常热烈，脑洞非常之大，每个孩子的发言都有让我感觉眼前一亮。发言结束，老师基于大家的发言总结「思辨方法」：

比如，“举例说明”可以让你的观点更容易被接受，“从不同维度思考”可以帮你打开思路，不会被固有思维局限等。

掌握基本的思维方法后，便从多维角度切入，引导孩子进入更深层次的思考：

作为布鲁克的朋友，最终你建议他置换大脑吗？

思路打开，孩子们的表达欲更强了！

☆

有的孩子谈“情感”

站在朋友的角度要为他考虑；

☆

有的孩子讲“理智”

世间万物都有规律、机械材料也有老化的一天...

有的孩子会引用读过的一本书、想到看过的电影，还有的孩子会联想到身边的朋友。

我突然理解： 为什么上过圆桌的孩子，五六年级就能谈深奥的哲学问题。因为，这就是他们的日常呀！

长期在这样的环境中成长，孩子们将逐渐培养出一种全面而深刻的思考能力，这种能力将伴随他们一生，成为他们面对各种挑战和机遇的有力武器。

阅读→批判→辩论

语文思辨完整闭环，就这样学到了！

接下来进入到第二个环节，老师带孩子们召开“法庭”，审判被“格式化”后的抢劫罪犯：

这个人和之前的罪犯是同一个人吗？他是否应该受到惩罚？

每个孩子基于自己立场选择不同法庭分工，代表不同观点互相辩论。老师像法官一样，给正反方轮流发言机会。

我围观下来，感觉让五六年级孩子进行这样的辩论其实挑战非常大：

★

首先，要有超强的表达和临场反应能力。

每位学生发言之间不过一两分钟，你需要立马组织语言，还要观点犀利、表达清晰。

★

其次，一分钟都不能摸鱼！不断打破思维局限。

整个课堂信息密度极高，稍微一走神就跟不上。老师的问题、同学的回答，逼着孩子必须要想得深、看得广，才能从多个角度输出观点。

★

最后，要学会团队协作、理解和倾听。

辩论不是“孤军奋战”，不仅看“个人实力”更靠“集体智慧”；反驳别人观点不只是靠“吵架”，更需要用理性和知识表达自我。对于现在普遍缺乏“同理心”的孩子真是非常棒的锻炼！

让我印象深刻的是，辩论过程中还出现了戏剧性的一幕！“控诉律师”团的一位小朋友，在辩证过程中被对方说服，加入了对方阵营！

老师的处理方式我也非常欣赏：并没有刻意引导他继续找理由支持自己的持方，而是帮他理清观点中支持对方的论据，并且强调“支持任何一方都是自己的观点，没有对错”。

课程进行到这里，我就理解为什么圆桌的课程在国际校家长圈里为什么这么受欢迎： 它提供了一个平等、理性的交流机会，让很多孩子从“不敢说”、“不会说”，慢慢成长为“极具气场的辩论小能手”。

提炼观点+当堂写作

频出满分作文的“高效课堂”

就在我以为，在审判得出“判决结果”之后，课程就要结束了。万万没想到，还有个“重磅”任务—— 当堂写作！

孩子们不仅需要回顾整理讨论的内容，还得从新的角度审视问题，挖掘出未曾考虑到的层面，和前面的分析、思考、表达、辩论，完全形成学习闭环。

在思维最清晰的时候有逻辑地整理起来，让所有的思考沉淀下来，落到纸上。这就是我们经常说的“批判性写作”啊！

孩子写完以后，还有老师的一对一精批。最后完成的作品，大家看看是不是“满分级”作文？

说真的，这么复杂、深度，且理性和同理心兼具的思考闭环，5年级的孩子自己在家里，完全不可能实现。但特别神奇的是，一群同样大的孩子，在“圆桌星球”的课堂上，就高效做到了。

如果这样的思维训练持续多年，那些海外 名校最喜欢，未来社会所需要的竞争力——批判性思维、独立思考能力，早已被他们融入的底层思维， 只需转换成英文就行了。

日后孩子步入职场，开创事业，有这样的“思维武器”傍身，几乎完全不用担心他们的未来。

你看， 在“圆桌星球”上到最高级别的小学生，就能get这么多能力， 已经秒杀90%中国大学生了。

作为一个妈妈，我在“圆桌星球”找到了学校里难寻的“思维力”。

使他们成为有反思力、探索力、判断力、内驱力的独一无二的人。在这个复杂的世界，我们想给孩子保持精神世界富足的能力，拥有让自己幸福的能力。

卧底魔都“20万学费俱乐部”家长群，我发现了消费降级后牛娃到底在“卷”什么？

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