日本曾因篡改历史教科书问题，屡次遭到中韩等国严正抗议。而日前，日本这种举动不仅故态复萌、而且还变本加厉。14号，日本文部省再次发布关于中小学学习指导的修正案，将中国钓鱼岛以及日韩争议领土独岛标注为所谓的日本“固有领土”， 这也是日本政府首度在教学大纲中进行这样的表述。
在昨天（15日）举行的外交部例行记者会上，中国外交部发言人耿爽再次敦促日方尊重历史事实，以正确的历史观教育年轻一代。颠倒黑白、混淆是非、倒行逆施，日本安倍政府何以敢冒天下之大不韪，无视历史和现实，公然篡改教科书？
根据日本文部科学省新大纲，在日本小学五年级的教学中，社会学老师必须向孩子们“灌输”中国钓鱼岛、日韩争议岛屿独岛，日本称竹岛、日俄争议岛屿南千岛群岛，日本称北方四岛等都为日本的固有领土。此前的教学大纲中，虽然对北方四岛有类似的要求，但是将钓鱼岛和独岛加入其中，还尚属首次。
值得一提的是，虽然日本政府把和中国、韩国以及俄罗斯的争议岛屿都归类为所谓的“固有领土”，但是在具体处理方式上却存在不同。
中国国际广播电台驻日本记者朱曼君：
对于竹岛（韩国称“独岛”）以及北方四岛（俄罗斯称“南千岛群岛”），日本政府均承认两国之间存在领土争议，并表示日本政府致力于以和平的方式解决这些争端，而对于钓鱼岛，日本政府则要求教师们告诉日本下一代，“并不存在领土问题”。 文部科学省则说：“由于不存在领土问题”，不允许老师们在课堂上介绍中国政府的主张。
由安倍内阁推动、文部省出台的这项意见，明确把争议岛屿大言不惭列入日本所谓“固有领土”，此次修改教纲意义何在？
中国国际问题研究院研究员杨希雨：这就已经不仅仅是极端民族主义错误历史观的教育，而且旨在培养日本以后一代又一代否定二战成果这段历史，否定自己的侵略历史。他列出来的这几个争议岛屿，都是日本侵略历史造成的。不仅是在教育青年一代民族主义情绪、错误的认知，而且更重要的在于，安倍政府推动所谓的“国家正常化”的组成部分一方面在修改和平宪法第九条，对外行使战争非法化给改过来；另一方面，对战后吐出去的领土，再拿回来。
有日本媒体表示，此次对教纲的修改具有法律意义，也就是说，所有和教纲发生冲突的教科书都必须做出符合教纲的修改，或者退出教科书市场。
杨希雨则表示，统一篡改也好、部分使用也罢，关键问题是日本在这些颠覆性历史问题上的基本态度。
这种颠覆性历史问题上的基本态度本身不仅左右着当前的日本政府，而且给未来的日本政府、乃至日本下一代都会产生非常深刻的影响。错误史观的灌输会使未来的日本青年继续沿着这一代日本政治家的错误史观立场走下去。如果连经历过的历史都没有共同认识的话，那么恐怕日本通有关国家包括中国这种时代友好会越来越困难。日本在地区恐怕就会成为越来越另类的国家。
对于日本篡改教科书，韩国政府14日在外交部发言人评论中表示，日本政府在《学习指导要领》修改草案中再度对毋庸置疑的韩国固有领土“独岛”提出不当的主权主张，不能不令人愤慨，韩方要求日方立即收回此举。
另外，韩国外交部东北亚局局长郑炳元当天下午召见日本驻韩使馆公使铃木秀生提出抗议，并敦促日方勿使涉“独岛”内容写入《学习指导要领》终稿。
日本文部省接下来公开征求意见，预计于3月发布下期指导要领，最快在6月公布解说书。计划2022年度入学开始依次在各学年实施。
迄今为止，日本政府试图窃取中国领土的小动作不断，屡次通过修改所谓的教科书等手段，将钓鱼岛据为己有。对此，中方曾多次阐述立场强调，钓鱼岛及其周边附属岛屿自古以来就是中国固有领土，日方任何动作都是非法和徒劳的，改变不了钓鱼岛属于中国这一历史事实。
中国外交部发言人耿爽15日再次回应：
中方在钓鱼岛问题上的立场是一贯的，明确的，钓鱼岛及其附属岛屿是中国的固有领土，中方维护领土主权的决心和意志坚定不移。无论日方说什么，做什么，都改变不了钓鱼岛属于中国的事实。再次敦促日方尊重历史事实，停止挑衅，以正确的历史观教育年轻一代，以实际行动体现改善中日关系的诚意。
据国家海洋局网站消息，2017年2月6号，中国海警2305、2306、31240舰船编队继续在我钓鱼岛领海内巡航。据统计，2017年以来，中国海警舰船编队已经在我钓鱼岛领海内进行了3次巡航行动。
记者：邢斯嘉、焦莹
微信编辑：刘曦文
新闻来源：中国之声《新闻纵横》
