就我的个人看法，对袁腾飞做个综合评估吧。
其实要是按照这个标准，知乎90%的历史大v都比袁腾飞更差。
同时，即便是所谓的专业的官史学者也至少有60%不能合格。
就我阅读的本国大量的所谓专业学者的历史专业著作，因为意识形态的作祟，也难以乐观的。
很多总是轻易的瞧不起袁腾飞。
但是如果按照相同的尺子给自己量一下，自己能及格吗？
中国人所谓的批评，说白了，也无非八个大字——宽以待己，严以待人。
要是真的人人自律，中国学术界又怎么会天天闹出各种笑话啊。
要是真的学养深厚，所谓的知乎历史大v怎么可能在知乎上天天撕逼挂人。
一个人读书多寡，看其修养品性即可知了。
腹有诗书气自华。
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对袁腾飞历史素养的综合评估（个人意见）
历史核心素养:
时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观。
时空观念:在特定时间和空间中对事物进行观察、分析的观念。
1. 知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的。（达标）
2. 知道划分历史时间与空间的多种方式，运用这些方式叙述过去。（达标）
3. 按照时间顺序和空间要素，建构事件、人物、现象的相互关联。（达标）
4. 能够在不同时空框架下理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体，并据此对史事作出合理解释。（不达标）
5. 在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。（不达标）
史料实证：指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。
1. 能够知道史料是通向历史认识的桥梁，了解史料的多种类型，掌握搜集史料的途径与方法。（达标）
2. 能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价值，并在此过程中体会实证精神。（达标）
3. 能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识。（达标）
4. 能够以实证精神处理历史与现实问题。（不达标）
历史理解：对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。
1. 努力理解各种历史叙述及其语境的含义。（不达标）
2. 对历史具有同情理解的态度，即依据可靠史料设身处地认识具体的史事，对历史境况形成合理的想象，更好地感悟和理解历史上的各种事物。（不达标）
3. 理解历史叙述与历史事实之间的差异。（达标）
4. 在同情理解的基础上尽可能实事求建构历史叙述。（不达标）
5. 在对历史和现实的认识中，能够体现出尊重和理解他人、客观处理问题的态度。（不达标）
历史解释：以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。
1. 能够区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对各种历史解释加以理解和评析。（不达标）
2. 能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法。（不达标）
3. 能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释。（不达标）
4. 面对现实社会与生活中的问题，能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判。（不达标）
历史价值观：对历史的事实判断与价值判断的辩证统一，从对历史真实和历史意义的追求中凝练出来的价值取向。
1. 能够理解对历史的价值判断是以史实为基础的，但又是依据一定的价值观对史实作出的主观评判。（达标）
2. 能够认识到分辨历史上的真伪、善恶、进步与倒退，以及公平、正义与否，是学习历史的重要目的。（达标）
3. 能够将对历史的认识延伸到对自身成长和现实社会的认识上，能够从历史中获取有益的养料，从实践层面体现历史的价值。 （不达标）
