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人工智能助推教育从教师抓起,教育部启动试点行动

校长邦  · 公众号  ·  · 2018-09-04 19:26

正文


摘要:

1.课观教育获红点中国千万级人民币 A 轮融资,将布局教师类考试培训

2.爱学堂完成B+轮2.3亿元融资,将进一步布局智慧教育生态

3.人工智能助推教育从教师抓起,教育部启动试点行动



课观教育获红点中国千万级人民币 A 轮融资,将布局教师类考试培训


据悉,职业考试培训机构「课观教育」,近日完成了千万级人民币 A 轮融资,投资方为红点中国。


从市场来看,近五年高考人数持续上涨逼近一千万人次,录取率趋于稳定的 75 %,也就是每年新增 700 多万大学生。在高等教育逐渐普及后,参加各类技能培训课程和招聘考试类培训课程,是毕业生提升求职竞争力的渠道之一。


课观教育以银行招聘考试培训业务切入市场,提供 PC 端在线学习、APP 端智能题库、求职社群和资讯服务。2016 年,课观进行了横向业务拓展,开拓了教师类考试培训业务及公务员考试。目前课观教育旗下有银行帮、教师派、过招公考三个品牌,三方用户总量达百万级。


课观教育的优势在于较早入场了线上培训,并根据考生的知识水平、学生学习意愿对不同的考试进行分层。在教师考试方面,针对教师资格这一类通过型考试,课观教育依然使用线上大班课的班制;而在教师招聘这类选拔型考试中,则采用了百人班的班制。此外,课观教育还结合了入学测试和学生相关专业,给学生进行分班。


资方红点中国主管合伙人袁文达表示:“职业考试市场是一个千亿规模的市场。课观教育抓住了年轻人对于求职辅导的刚需,从拳头产品银行入职考试培训开始发力,到深入金融行业从业人员的全生命周期运营,快速成为细分领域的领先企业。用产品和技术打通线上线下,不断拓宽课程品类边界是课观的核心竞争力。”



爱学堂完成B+轮2.3亿元融资,将进一步布局智慧教育生态


近日,慕华成志旗下爱学堂宣布于今年7月末完成B+轮共计2.3亿元融资,投资方为慕华金誉、金信、华宏资产。本轮融资将用于课程研发与智慧教育生态布局。


爱学堂创办于2014年,是慕华成志旗下的教育科技品牌,亦是学堂在线的基础教育频道。创办之初,爱学堂的定位即为在线课程内容提供方,课程内容包含小学到高中阶段。其中,小学及初中课程以3-7分钟的动画视频为主,高中课程以名师慕课的形式呈现。


据了解,爱学堂目前拥有总共25000多节课程资源,并通过智慧教育平台共享给全国的中小学生。同时,积极探索服务于公立校的“混合式教学模式“。


目前爱学堂已有的智慧教育产品包括爱学堂App,未来课堂,清华附小互联网学校,清华幼教资源中心,爱学云智慧教育平台,爱学堂创客空间等。


据了解,截至2018年3月,爱学堂的教育产品已经覆盖全国22个省市自治区、107个城市、10000多所学校以及376万用户。


慕华成志CEO汪建宏表示:“从点到线再到面,看起来是在发展不同的业务,但实际上,区域、学校、教师、家长、学生是相互有交集的群体,解决不同场景下用户的痛点是我们的布局思路。”



人工智能助推教育从教师抓起,教育部启动试点行动


8月31日,教育部在召开的新闻发布会上透露,将启动人工智能助推教师队伍建设行动。基础教育领域以宁夏为试点,高等教育的人工智能技术应用以北京外国语大学为试点,开展一系列与教师相关的行动计划。


教育部教师工作司负责人在答记者问时谈及,这一试点行动的背景是年初中央层面印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出的要求,教师要主动适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效开展教育教学。


2017年国务院印发《新一代人工智能发展规划》中也提出实施智能教育,利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革,开展智能校园建设,开发智能教育助理,建立以学习者为中心的教育环境。教师是其中的关键要素。与此同时,教育信息化2.0也对教师的信息素养提出更高的要求。


如何将上述文件中的理念与要求落地,是教育部门接下来的工作重点。8月31日教育部在新闻发布会上针对此提出,启动人工智能助推教师队伍建设行动。从试点地区和学校里,以教师为抓手,促进技术与教育的融合,也同时提升教师整体技术应用能力和水平。


根据下发的《关于开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知》内容,基础教育领域以宁夏为试点,主要内容包括六个方面:

一、教师智能助手应用行动,遴选一批具备条件的学校,建立人工智能助推教师队伍建设行动实验校,积极推动教师利用智能助手和情境化学习资源等优质资源,创新教育教学,探索开展智能教育。


二、未来教师培养创新行动。在宁夏大学和宁夏师范学院建立教师教育创新基地,与人工智能骨干企业或高水平师范大学联合建立实验室,开设人工智能课程,探索培养适应人工智能等新技术挑战的教师。


三、教师智能研修行动。升级宁夏教师网络研修平台,探索建立教师发展测评系统,探索开展教师智能研修。







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