记者10日从教育部获悉，2017年春季教材将全面落实14年抗战概念，8年抗战一律改为14年抗战。
据了解，为落实中央关于纪念中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年有关精神，加强爱国主义教育，教育部组织历史专家进行了认真研究，对教材修改工作进行了全面部署，日前基础教育二司又专门发函对中小学地方教材修订提出了要求。
在接受记者采访时，教育部表示，教材修改要求将8年抗战一律改为14年抗战，
全面反映日本侵华罪行，强调“九一八”事变后的14年抗战历史是前后贯通的整体，
应在课程教材中予以系统、准确体现。
教材修改要求覆盖大中小所有学段、所有相关学科、所有国家课程和地方课程的教材，
要全面体现中国共产党在抗战中的中流砥柱作用，强调中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，凸显中华民族不畏强暴、英勇抗击侵略的伟大民族精神。
“八年抗战”的说法是指从1937年“七七事变”中日战争全面爆发算起，至1945年8月15日日本天皇宣布无条件投降的8年时间。
七七事变时在卢沟桥头防御工事内的中国士兵
“十四年抗战”的说法是指从1931年“九一八事变”算起至日本无条件投降，则为14年。在1931年9月18日夜，日本关东军安排铁道“守备队”，炸毁了沈阳柳条湖附近的南满铁路路轨，挑起“九一八事变”。
中国历史教科书八年级·上册（人教版）“九一八事变”章节
根据中国历史教科书八年级·上册（人教版）的内容，在“九一八事变”后，全国人民反对蒋介石的不抵抗政策，要求停止内战，抵抗日本的侵略。东北人民和未撤走的东北军部队，组织起抗日义勇军，抵抗日军的侵略。中国共产党派杨靖宇等在东北组织游击队，开展抗日游击战争。中国人民的局部抗战开始了。
近年来国内史学界围绕着中国抗日战争的开端问题，展开了相当规模的讨论，主要是针对八年抗战的说法，提出了十四年抗战的概念。
抗日战争开端问题关系到对九一八事变后中国社会主要矛盾的认识；关系到九一八事变后中国抗日战争的特点和南京国民政府作用的评价；关系到九一八事变历史地位的认识等一系列根本问题的认识分歧。因而全面深入地探讨这些问题，对于深入地客观地全面研究抗日战争是有意义的。正是基于此，应该确立十四年抗战的概念。
其实，八年抗战和十四年抗战，是与抗日战争从局部抗战到全国性抗战的过程相联系的两个概念。八年抗战是指从1937年开始的全国性抗战，十四年抗战是包含从1931年开始的局部抗战在内的整个反抗日本帝国主义侵略的斗争。（选自《中国共产党历史上的1000个为什么》，中共党史出版社 出版）
“九·一八”主题撞钟鸣警仪式
“九一八”事变发生的第二天，中共满洲省委就发表了《为日本帝国主义武装占领满洲宣言》。1932年3月，中共满洲省委通过决议，明确了“发动满洲游击战争，领导反日民族战争”的目标。
在不到两年的时间里，就派杨靖宇等中共将领在东满、南满、吉林、北满等地创建了十几支党直接领导下的抗日游击队，最后发展成为具有11个军的东北抗联。仅就日本官方大为缩小的统计数字，14年里，日本关东军被我东北抗日联军等部毙伤俘者近万人。
东北抗日义勇军同日军作战
东北各阶层群众和东北军部分官兵、警察部队在日军大举进攻面前没有退缩，也纷纷组成义勇军、救国军、自卫军、大刀会、红枪会等抗日武装（统称为东北抗日义勇军），在东北各地展开了英勇的抗争。
在东北抗联名将中，就有我们熟知的——
杨靖宇（1905—1940）
东北抗日联军第一路军总司令兼政委
杨靖宇在黑山白水、冰天雪地中与日寇进行顽强战斗，最终在1940年壮烈牺牲。日军剖开他的腹部，发现胃里尽是枯草、树皮和棉絮，没有一粒粮食。他不畏困难、威武不屈、战斗到最后一息的英雄气概让日军为之震惊。
赵一曼（1905-1936）
东北抗日联军第三军二团政委
原名李坤泰，又名李一超，人称李姐。四川省宜宾县白花镇人。1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1936年8月被捕就义。
东北抗联第1路军的部分战士
九一八事变后，中国人民的局部抗战揭开了世界反法斯战争和第二次世界大战东方主战场的序幕。虽然中国抗日战争的第一个时期（即从1931年9月至1937年7月的近6年）还只在黑龙江、吉林、辽宁、热河4省地区进行，但却从未停止过。这不仅为动员全国人民参加抗日救亡斗争起了重要的准备作用，而且给日本侵略军以严重打击。
来源：新华社（xinhuashefabu1）、中国之声（zgzs001）、扬子晚报（yzwb20102806）、
综合澎湃新闻、腾讯新闻等
点击标题查看详细内容
