放寒假了，孩子的“寒假作业”里一定有作文吧。很多孩子面对作文都是满腹牢骚：好难写，写了半天，完全不出彩。
其实，掌握了写作方法，写作文一点都不难。
今天的“学霸有方法”里，我们要给大家介绍三位来自
“泉灵的语文课”
的小同学，他们用课上学到的方法写出的作文，可是登上了报纸和杂志呢！我们一起来看看——
第一位同学，是来自甘肃的徐桢骄同学。
她从一年级下学期就开始在
“泉灵的语文课”
学习了，上学期上完课不久，她写下了一篇作文：
《我喜欢春天》。
在这篇作文里，桢骄同学灵活运用了在“泉灵的语文课”上学到的方法，写出的词句一点不像一年级的同学写的，比如这句：“微风轻轻一吹，花儿就像成群的蝴蝶在绿色的草丛中翩翩起舞，仰脸欢笑，小露珠也像断了线的珍珠一样洒落在绿色的毛绒毯子上。”
露珠像珍珠，草地像绿色的毯子，怎么样，是不是写得特别精彩？这篇作文，
登上了
读者传媒的《故事作文》，
我们把这篇作文送给大家欣赏一下——
我们要介绍的第二位同学，是三年级的龚玲羽同学。
她在
“泉灵的语文课”
上学习了
“如何写小诗”
之后，把自己想对妈妈说的心里话，写成了一首两百多字的诗，题目叫
《我知道》
。
在这首诗里，她用在
“泉灵的语文课”
上学到的方法，把妈妈的眼睛、声音、拥抱、亲吻分别想象成了生活中常见的事物，让大家非常真切地感受到了妈妈的温暖。
比如她这样写妈妈的拥抱：“妈妈，你的拥抱那么温暖，是一块柔软的毯子吧。”把妈妈的拥抱比作毯子，一下就给“拥抱”这个动作增加了真实触感，让拥抱更真实，更有共鸣。
玲羽同学
的这首诗一写出来，不仅获得了学校老师的表扬，还被报社选中，上了当地的
《邵通日报》
呢！非常不简单！
我们把她的这首诗也送给大家欣赏——
最后一位同学，是二年级的庄子墨同学。
他在
“泉灵的语文课”
上已经学了2个学期了，写作文的水平进步非常明显。
就在今年1月份，他写的一篇
原创童话《豌豆的梦想》
。
在这篇小说里，他用在
“泉灵的语文课”
上学到的方法，把豌豆玩偶想象成一个可以长出藤蔓的有生命的豌豆，通过豌豆的藤蔓，他去了空中，并把人想象成了小米，把车想象成了蚂蚁，把房子想象成了乐高，嘿，这想象力，真是有趣！
这篇作文，也成功发表在了
《子曰》
这本期刊上。子墨同学说，他们整个年级有很多同学投稿，最终入选的只有2名同学，他就是其中之一。
我们一起来欣赏一下子墨同学的童话吧——
不管是写春天，写妈妈，还是写豌豆，这三位同学都用
在
“泉灵的语文课”
上学到的方法
。你可能会问，是什么方法这么好用呢？
其实，这几位同学，都用到了
“五感小人”、“魔法棒”、“放大镜”、“小翅膀”、“小沙漏”
等写作工具，熟练运用这些工具，可以让孩子很快写出高质量作文。
别不信，我们来看——
先看
“打开五感”
这个工具。
泉灵老师在课程中是这样讲的：当我们用眼睛看得更远，用耳朵听到更多东西，用鼻子分辨气味，用嘴巴尝到不同滋味，用手和身体感知事物的形态、温度，所有这些视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的感觉汇总起来，都会在心里形成一种感受，分解的越清楚，越细腻，就会得到更多感受，这就是“打开五感”的关键所在。
△ 图片来自“泉灵的语文课”
比如龚玲羽同学，看到妈妈的眼睛很美（视觉），就把妈妈的眼睛比作星星；听到妈妈的声音很动听（听觉），就把妈妈的声音比作小鸟的歌声；感受到了妈妈的拥抱很温暖（触觉），就把妈妈的拥抱比作毯子。
看，用这个方法，立刻就可以写出漂亮的句子。
再来看
“魔法棒”
这个工具。
泉灵老师说，使用魔法棒，要记住一句口诀：看天，看地，看得见，看不见。当使用魔法棒把自己变成另外一个东西的时候，要看看天到底是白天还是黑夜，到底是温暖还是寒冷，还要看看自己在什么地方，有什么环境，同时打开五感，让自己感受所有可以感受到的东西，最后谈谈自己心里的感受。
比如庄子墨同学在那篇《豌豆的梦想》里，想象自己顺着豌豆的藤蔓向上爬，看到了房顶、云层、月球，看到了地面上的行人、汽车、房屋，还感受到了晃动和东倒西歪，于是，一场充满想象力的冒险，就此开始了。
一个小工具，打开了孩子想象力的大门。
像这样的实用工具，
在
“泉灵的语文课”
里，老师都会一一教给孩子，并带孩子反复练习，帮助孩子写出精彩的高分作文。
如果你也想让孩子写出像上面三位同学一样精彩的作文，
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，跟张泉灵老师学写作。
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作为奖励，我们把最新上线的“爆笑中国历史”第二季送给三位同学，让他们在寒假里哈哈大笑学历史。
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