孩子数学不好，尤其运算能力差，该怎么办？为什么孩子运算能力不行？为什么孩子数学成绩上不去？答案或许就在下面……
1、十几减9 | 13.83% |
2、加减混合 | 7.23% |
3、认识人民币 | 5.62% |
4、8 、7、 6、加几 | 5.61% |
5、9加几 | 5.23% |
1、 凑十法计算。
凑十法加减法都可以使用。如“n—9”就可以计算为“n—10+1”；“9+n”可以计算为“10+n—1”。
2、食物算术法
根据孩子的特点，孩子对自己喜欢的食物是非常敏感的，根据这一点，在和孩子的生活中，家长可以根据食物对孩子进行简单的加减法教育。
3、给孩子讲解人民币上的图
孩子认识了钱币上的数字，就会知道钱币的大小，所以父母有必要先教孩子学认钱币上的大小写数字，还要让孩子学识中华人民共和国这几个人民币上的大字，并要让孩子理解元、角、分的概念与换算。
1、进位加
| 9.46% |
2、不退位减 | 6.06% |
3、不退位加 | 5.87% |
4、5的惩罚口诀 | 5.53% |
5、2、3、4的乘法口诀 | 3.9% |
1、要让孩子认识两位数数字的结构
分辨“十位”和“个位”,例如“14”,包含一个“10”,一个“4”,特别是十位的“1”,要明白它是代表“10”,只有搞清楚了,才能接受两位数的运算。
2、“平十法”（砍尾法）
以15-8=？为例，可以将其拆成连减法来计算，15先减去5，再减去3。
1、估算 | 22.19% |
2、时间的计算 | 14.26% |
3、秒的认识 | 13.63% |
4、两位数减两位数 | 11.42% |
5、两位数加两位数 | 11.29% |
1、填空题
有意识地设计了一些估算的填空题，如黑板长4（ ），课本宽18（ ），一条大青鱼重2（ ），一辆卡车载重2（ ），帮助学生建立相应的教学单位的观念，通过这些练习加深孩子们对生活经验的认识。
2、凑整估算
该方法在日常生活中是运用最广泛的，也是数学学习中基本的估算方法，即把数量看成比较接近的整数或整十整百整千数再计算。
3、时间算法要清楚
时跟时相加减,分跟分相加减,满60分进1时,不够时1小时作60分。
4、 两位数加减法口诀
个位减不过时，要从十位借，借一当十。
从十位借，要打借条，也就是退位点一定要标记。
十位上被借走了1，计算十位时一定要记得减去这个1。
1、亿以内的数的认识 | 26.67% |
2、公顷和平方千米 | 23.07% |
3、笔算除法 | 19.32% |
4、用小数计算 | 19.12% |
5、小数与单位换算 | 18.40% |
1、建立数位顺序表
2、明晰易错点
在“小数除法”的教学中，移动被除数，除数小数点是必不可少的环节，有些学生由于疏忽，通常会出错；“商不变的性质”和“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”不会运用。
3、帮助孩子理解
整十数或整百数除以一位数，可以先把整十数或整百数看成几个十或几个百，计算出的结果就是多少个十或多少个百。
4、找对记忆方法
长度单位、质量单位、时间单位等原始概念的进率就只能死记；而对于一些如面积单位、体积单位等一些二级单位间的进率，就可以让学生掌握推算的方法。
1、体积单位之间的进率 | 14.42% |
2、最小公倍数 | 12.03% |
3、一个数除以小数 | 11.38% |
4、最大公因数 | 6.41% |
5、质数和合数 | 4.71% |
1、体积单位进率表
2、可以用图文的方式加强孩子的记忆
看看有没有其他因数来辨别；数字太大，看尾数，尾数只有是1、3、7、9（自己好好想想，其他数都是可以找到除数的），但是这些是必要条件，也就是尾数是这些的也不一定就是质数了，在这基础上要判定是不是还要除一下
1、分数乘整数 | 20.66% |
2、分数连除 | 18.81% |
3、混合两步计算 | 15.59% |
4、小数乘以几分之几 | 14.04% |
5、倒数的认识
| 9.77% |
1、乘法运算定律推广到分数
整数乘法运算定律推广到分数，让学生感受到分数乘整数与同分母分数加法之间的微妙关系
2、口诀要记牢
有括号先算括号，无括号从前到后，先乘除后加减
3、转换方法
将小数化为分数计算
4、明晰概念
让学生明白整数的倒数就是原来的数分之一，分数的倒数就是将分子和分母调换
拓展阅读
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