最近，一位女老师治理孩子上课话痨的创新做法，引发了全网关注。
这位女教师想出了一个妙招：给三个上课爱说话的孩子佩戴了小蜜蜂（扩音器）。
三个熊孩子小蜜蜂一戴，一开始还觉得挺好玩，挺搞笑的，但很快就蔫吧了。因为根本不能说话，任何风吹草动，包括放个屁，全班人甚至隔壁班都听到了。老师这招太狠了，效果立竿见影，课堂秩序变得贼好。
更重要的是，不仅这三个话痨，其他蠢蠢欲动的孩子都吓坏了，根本不敢轻举妄动，生怕成为“蜜蜂侠”。
老师也觉得挺开心，就拍了一个视频放到了网上。
一开始全网惊叹，觉得老师破解了一个现实难题，纷纷点赞，包括“小蜜蜂”孩子家长也点赞。很多老师准备仿效，还有不少家长主动要求给自家孩子配一个，治治孩子的多动症，小蜜蜂的销量肉眼可见地上涨。
但很快问题来了，这条视频播放量几乎级数暴涨，引发了巨大争议。女教师迅速删掉了视频，第二天老师认真观察这几个孩子，发现孩子们大咧咧的，并没受到影响。
正当老师认为事态都已平息，但却有孩子家长投诉老师，认为老师侵犯了孩子的隐私。老师被迫公开道歉，最终因不堪压力而离职。
有网友让我说说这件事。我也觉得有必要说一下。
第一，小学课堂纪律极容易崩溃。
小学最重要的就是课堂纪律，但孩子们没有规则意识，这给老师的课堂管理带来巨大挑战。比如孩子上课总忍不住说话和打闹，老师该怎么办？
其实，老师可用的办法并不多。孩子课堂打闹，不仅困扰了很多老师，也困扰了不少家长，这可能就是这位老师“小蜜蜂法”最初获得热捧的重要原因。
第二，老师偶然用小蜜蜂问题不大。
因为孩子爱说悄悄话，老师给孩子戴上小蜜蜂，这个举措问题并不大。
这不是体罚，也不属于变相体罚。惩罚是违规发生后，对学生已经发生错误行为的报复和惩戒。让学生戴一个小蜜蜂，只是预防孩子说话，孩子不说话就不会被广播。即便说话，也只是引来其他孩子一笑。但有一说一，伤害性虽不害，污辱性却不小。
第三，老师错在录视频还放在了网上。
当老师录视频的时候，这个时候性质已经有点变化。
原因是什么？因为一个学生话痨，在班级里大家都有认知，戴上小蜜蜂预防孩子说话没问题，对孩子的名誉没有任何损害。
但录成视频后，增加了视频扩散的风险，使得孩子不遵守纪律、爱说话的毛病被更多人知晓，这对孩子的名誉产生损害，更重要的是录视频传播，侵害了孩子的肖像权和隐私权。
不妨看看两类人的看法。
支持者说：这方法既创新又有效，比罚站、写检讨等人身攻击式的惩罚更人性化。而且，它并没有对学生造成实质性的伤害，只是利用了孩子的心理，让他们自我约束。
有网友说，“我上学那会儿要是也有这玩意儿，说不定早就考上清华了！”
第一种说法很荒谬，不能因为比罚站和写检讨更人性化，就能证明这种做法是好的，五十步不能笑百步。
第二种说法，“利用孩子的心理，让孩子自我约束”，这就是我所说的提前预防，但认定没有造成实质性的伤害，这种说法有问题。什么叫实质性的伤害？子非鱼，安知鱼之乐？你怎么知道没有实质性伤害？
其次，即便对孩子心理哪怕有一点点损害，也是不应该的。更不能用考清华的功利主义结果来推断这种做法的合理性，用这种方式倒逼学习的孩子，是不可能考上清华的。
反对者认为，老师的做法侵犯了学生的隐私权和人格尊严，即使出发点是好的，也应该尊重学生的感受。教育专家则表示：“教育应该以引导为主，而不是用这种近乎羞辱的方式来约束学生。”
老师的出发点确实是好的，也确实应该尊重学生的感受，但把这种做法上升到侵犯学生的隐私权和人格尊严，未免有点夸大其词，还有认为老师就是为了追求流量，这也不是事实。
老师一开始放到网上去，只是觉得好玩有趣，她想出了一个治话痨的好办法，不过就是一次分享，她也不知道会引发这么大的流量，况且第一时间她就删掉视频了。
其实这只是一个认真负责的新老师，灵机一动所发起的教学创意，这个老师未来有可能会成为一名不拘一格的创新老师，谁知道被以“侵犯孩子隐私”为由举报了，最终不得不离职。这是极为遗憾的。
这也引起了我们更多的思考，教育的本质不是把篮子装满，而是把灯点亮；教育不是培养听话的孩子，而是要培养培养孩子完整的人格，教师要在维护课堂秩序和尊重孩子之间找到平衡点。
但这实在太难了。
有一个惩罚的故事，常常让我心醉神迷，可能比小蜜蜂更有创新性。
在非洲的巴贝姆巴族，人们至今保持着一种古老的仪式：当族里的某个人因为行为有失检点而犯了错误时，族长便会让其站在村落的中央。这时，整个村落的人都会赶来，将这个犯错的人团团围住，用赞美来“教训”他。
人们会自动分出长幼，从最年长的人开始发言，依次告诉他曾经为部落做过的好事。每个族人都必须将犯错人的优点和善行，用真诚的语言叙述一遍。叙述时既不能夸大事实，也不允许出言不逊，且不能重复别人已经说过的赞美，语气还要极为柔和。整个赞美仪式，要持续到所有族人都将正面的评语说完为止。其间，任何人都必须只说优点，不说缺点。
巴贝姆巴族人是智慧的，他们以“赞美”的方式来感动犯错者的心灵，他们对待犯错人的态度是：尽管你犯了错，有了缺点，但我们依然爱护你、关心你、接纳你。
既然你曾为整个部落做过那么多的好事、善事，有着那么多的优点，那么，请你认真地反思，铭记所犯错误，然后心悦诚服地改正自己的错误，不要破坏自己在族人心目中的良好印象。我们整个部落的人都坚信：你一定具备改过向善的信心与能力。
还有一个爸爸处理孩子偷书，也让我怦然心动。
有个14岁男孩放学后，看到书亭里有一本喜欢了很久的书，可是自己没有那么多钱，于是就大着胆子把书藏进了怀里。
谁知被老板发现了，打电话通知了孩子的父亲。很快，孩子的父亲就赶到了。
父亲到场后，没有责骂孩子一句，反而真诚地对老板说：“我想，这一定是个误会。因为我非常了解我的儿子，他是一个非常懂事的孩子。他一定十分喜欢这本书，只是因为没有带足钱才这样的。你们看这样行不行，我出三倍的钱买下这本书，这事就算结束了。”
回到家，父亲告诉孩子：“儿子，人这一辈子或多或少都会犯错误。听着，马上忘记它！不要让它在你心里留下阴影，好好学习和生活，只要以后不再犯这样的错误，你依然是一个让父母骄傲的孩子！”
说完，他郑重地将这本书放到孩子手中，男孩捧着书，控制不住地放声大哭。
《追风筝的人》有句话：“罪行只有一种，那就是盗窃，其他罪行都是盗窃的变种。”
“偷”涉及到人品问题，是非常严重的过错。
但这个父亲的这种选择，不是对孩子的溺爱，而是懂得保护孩子的尊严。当别人都认准者孩子是一个小偷，但父亲却认为是孩子爱读书的原因，他选择信任和理解孩子，还努力帮助孩子走出阴影。
孩子为什么嚎啕大哭？这是孩子羞愧的眼泪，也是孩子被尊重之后的感恩，我相信这个孩子一定不会再犯这样的过错，这是一次伟大的震撼教育，效果杠杠的。
