主要观点总结
文章讨论了职业教育的现状以及未来发展方向。长期以来，职业教育存在各种偏见，但随着我国产业升级对高素质技术技能人才的需求日益迫切，职业教育迎来前所未有的发展机遇。教育部发布了758项新修订的职业教育专业教学标准，覆盖多个热门行业。文章还提到，部分中职学校招生热的现象反映了社会对职业教育认知的改变，但职业教育的价值重塑仍需全社会共同努力。
关键观点总结
关键观点1: 职业教育长期存在的偏见和刻板印象。
文章指出，长期以来，很多人对职业教育存在各种偏见，认为只有成绩差的学生才会选择职业教育，认为职业教育是混日子的，没有前途。这些偏见和刻板印象阻碍了职业教育的发展。
关键观点2: 产业升级对高素质技术技能人才的需求。
文章强调，目前我国正处于产业升级的关键时期，对高素质技术技能人才的需求日益迫切。这种需求为职业教育提供了前所未有的发展机遇。
关键观点3: 教育部发布的新修订的职业教育专业教学标准。
文章提到，教育部发布了758项新修订的职业教育专业教学标准，这些标准聚焦先进制造业、现代农业、生产性服务业以及民生紧缺领域，提供系统化的课程体系，为职业教育的发展提供了有力支持。
关键观点4: 职业教育招生热的背后原因。
文章指出，部分中职学校招生热的背后既有就业导向意识增强的影响，更得益于职业教育升学天花板被打破。这种转变反映了社会对职业教育认知的改变。
关键观点5: 职业教育未来发展的建议和展望。
文章呼吁全社会共同努力发展职业教育，包括政府加大投入、完善政策支持体系，企业深度参与人才培养全过程，学校创新培养模式提高教育质量等。文章还指出，只有打破偏见，重塑职业教育的价值定位，才能构建起更加完善的人才培养体系，为经济社会发展提供坚实的人才支撑。
正文
长期以来，很多人都对职业教育存在各种偏见。“差生才去”“没前途” “去职校就是混日子”“做工人哪有坐办公室体面轻松”……一条条留言让电影《哪吒之魔童降世》中那句很火的台词——“人心中的成见是一座大山”——具象化了。
然而，科技马不停蹄，当新能源汽车工程师月薪过万、人工智能运维师被企业争抢时，职业教育的价值正在悄然改变。最近，教育部发布了758项新修订的职业教育专业教学标准，覆盖新能源汽车、人工智能等热门领域，培养更多“硬核”技术型人才已经成为职教界锚定的目标。
当前，我国正处于产业升级的关键时期，对高素质技术技能人才的需求日益迫切，在全社会的共同努力下，职业教育即将迎来前所未有的春天。
我是中职生，同学说的最多的话就是“都上职高了还学什么学”“我只是不想学、不喜欢学成绩才不好的，我要是喜欢就能学得很好”“你这么卷干嘛”
，一个班上总有那么几个自己不想学还看不惯别人学的人，总搞一些到处“
蛐蛐
”别人的事情，而且那几个还特别喜欢搞社交，跟其他人说你坏话，这种氛围没个强大的心脏真的很难不被影响。
@奥米大
我中考成绩一般，最后去的县里的职校。
去职校看到和体验的情况和老百姓口中的“差生”聚集地基本一致，上课几乎都是睡觉的，老师在讲台讲课，一个班50-60人，听课的不超过10人；恋爱、打架斗殴都有；好多老师极其不负责，什么都不管，教学质量根本没法谈。
我最后选择参加高考，上了一个一般的本科大学，到大学会发现和普高升入大学的人文化课差距好大（特别是数学）。当然职校也有一些优秀的学生和很负责的老师，但也只是少数。
@栗栗子r
我的很多同学都上了中专，
他们有些人可能确实成绩比较差，素质也不太高，但也不乏那些勤奋、刻苦、善良的人，只是成绩比较差罢了，与我们没有什么不同。我不希望他们去了中专以后被世人的目光画上条条框框，他们本来有更光明的未来
。社会上有很多地方仍然需要他们，每个人各司其职，做好社会的螺丝钉，才应该是最好的状态，不是吗？
@没脖子的长颈鹿giraffe
不知道你们能不能体会到，
面对一个60多个人的班，没有一个人知道中国是在南半球还是北半球、没有一个人知道抗日战争胜利是哪一年、只有3个人能够用英语从1数到20、大约一半人无法流利地拼读拼音
时我内心的无力感。只有做了职业教育者才知道为什么校长反复告诉我们，职中就是托底教育。
@虱子座提摩太
孩子上职高确实是没办法，
我和他妈妈为了供他上学，一直在外面打工，却又因为没有陪着他、管着他，使得他没有学习好，只考上了职高
。我知道他毛病很多，他们班上孩子差不多也都是这个情况。
@东
我是一名职校教师。在话题预告下，我看到了那条显眼的、希望小编子女未来上职校的留言。你要说他恶毒吧，就坐实了自己也歧视职业教育，如果无视呢，又觉得这种留言确实很让人恼火。心疼只想探讨解决问题的小编三分钟。上职业学校什么时候成了一句恶毒的诅咒了？这样讲话，让职业学校在读或者毕业的学生如何挺得起腰杆在职场打拼？
哪怕职业教育现在还有很多需要改进，也不该戴有色眼镜看待任何一个职校生。更何况，很多人闭眼看世界太久了，完全不知道职业教育也一直在努力生长，一个个未来的“大国工匠”在职业学校里积蓄着力量，孩子们的信心不该被偏见所磨灭，产业升级带来的机会不该因为那些刻板印象被错失。我们职业学校的师生在努力，也恳请大家更有耐心、更宽容一些，因为很多职校的孩子并不是天生的差生，他们只是没有得到更好教育的客观条件，父母对他们放弃的也比普通高中家长放弃的多，这些孩子只是需要时间，需要关爱，需要鼓励，需要不带歧视的寻常目光。
@木源之生
江苏省如皋第一中等专业学校教师在图书馆开会备课 苏娅 摄
作为一个十年前的中专毕业生有一些小看法，根据十年前职校的学习状态，确实可以用自由散漫作为注脚。学校的各项教学管理制度可以说都是形式主义，对于学生的考核机制也是形同虚设，我所在的那所职校就好似一个差生收容站，学校管制着你不闹事就好，当年这类现象在我所在的地区是很普遍的。3年的学制，2年在学校学习，1年外出实习，实习阶段学校的管理就更松散了，学生一股脑流入社会，自由生长。2年的学习时间说长不长，说短不短，
如果真的可以像义务教育阶段、高中阶段严抓教学及学生学习考核的话，我想也是可以培养出大批优秀的技能人才的，实习阶段多增进一些对口合作单位，让学生真正可以将所学运用到实际工作中，职业教育未尝不是应试教育之外另一条好的人生赛道。
@铖会玩
我个人认为主要是现在的教育模式，一切都是唯分数论，筛选一个人是否是精英人才也是只凭分数，莫说成绩总体优良了，就连偏科都是十恶不赦的。分高的就是天之骄子，分低的就是酒囊饭袋，评价体系就是这样，成绩好的可以上高中考大学，成绩不好的全都被职校收进去，而且因为人们对他们分数低的偏见，导致职业学校一有点事情就被归因为低人一等。
明明很多都是好孩子，就因为在职校里所以受尽歧视，很难突破偏见这座大山，自己也妄自菲薄，碌碌无为，偏见和失败互为因果，最后导致很多职校的风评和纪律都很差，进一步加深刻板印象。
@北风其凉
教育对于极大部分人来讲，都是为了获得工作，更高的学历意味着在求职过程中更有机会脱颖而出，从而获得进入更好单位工作的机会。
如今职业教育不受待见的原因，个人认为还是无法在求职中获得足够的竞争力
。听老一辈的人说，过去都是成绩好的上职校，因为一毕业就能分配工作。那个时候大家的目标可能就是上职校了。如今试问，哪个大型企业的招聘会把学历条件列为中专以上？
所以最关键的问题还是解决职业教育求职的问题，让学子们感受到职业教育是有前途，是有出路的，才会将上职校变迫不得已选择为主动选择，毕竟还是有很多人是喜欢技术流的。
@疯人愿
现在职校孩子们升学的渠道还是太窄了，虽说可以高考，可以升本，
可是普高可以报考的院校不计其数，职业学校能报考的院校却寥寥无几。这样的现实，也别怪人歧视职业教育。
@友军别动是我啊
更多人不上职校不是因为学技术没前途，而是目前技校的学风校风比起普通学校差得太多
，很多意志力不强的孩子进去就是逃课、谈恋爱、打游戏混日子，时间长了就变成废人了。
@朗朗晨星烁
差的是学生吗？用人单位和社会整体的认可远比学生和家长的认可要重要。学生和家长是否认可职业教育很大程度上取决于社会和用人单位的认可。
如果职校的出身在社会上被认可，有良好的工作条件和不错的薪资待遇，学生和家长还有什么理由不认可？况且，不单是学生和家长认为职业教育不行，还有好多人想当高校教师，但是进不去公立本科院校只能退而求其次，找个职校“
混
一混
”，这样的老师本质上去职校就不是为了发展职业教育的，是没有职业理想的，又如何向学生传道授业解惑呢？
@鲤哩狸锂
职业教育口碑不佳，并非其本身性质有问题，而是当前发展水平不足。多数职校学生因中考分数不理想而入学，自律性普遍欠缺，在学校混日子。
职校方面，办学重心偏向收取学费、发放学位与毕业证，教学管理松散，对学生缺乏严格要求。学生缺乏内驱力，学校又未尽到教育责任，致使职校整体给人负面印象
。
@騰
作为职校老师，这次我信心满满。以前，可能很多人觉得新能源汽车、人工智能这些高端领域跟职业教育没啥关系，只有上了名校、学了高深理论才能涉足。但现在不一样了，新的职业教育标准针对这些热门领域提供了系统化的课程体系。学生们在这里，既能学到扎实的理论知识，又能掌握实际操作能力，毕业后直接就能“无缝对接”这些行业的岗位需求。
江苏省如皋第一中等专业学校的学生在上课。苏娅 摄
随着产业结构的不断调整和升级，对各类专业技术人才的需求只会越来越大。职业教育培养出来的学生，正是能够直接投身到生产一线，解决实际问题的“实用型”人才。
他们就像一颗颗螺丝钉，稳稳地镶嵌在各个行业的机器里，推动着整个社会的运转。而且，职业教育涵盖的领域越来越广泛，从传统的制造业到新兴的信息技术、生物科技等领域，都有职业教育的身影。未来，职业教育的发展空间不可限量。
@吴钊莉
如何让职业教育从“退路”变成真正的“出路”？作为一名职校合作企业负责人，我认为，
首先，学校要加强与企业的合作。
企业是市场的主体，我们最清楚行业需要什么样的人才。学校和企业深度合作，根据企业的需求来制定教学计划和课程内容，让学生在学习过程中就能接触到实际的工作场景，毕业后能更快地适应工作岗位。我们企业合作的订单班，效果还是很不错的。
其次，政府要加大对职业教育的支持力度。
包括资金投入、政策扶持等方面，提高职业教育的社会地位和吸引力，生源更好，效果也会更好。
@丁敏松
打破偏见还要招聘透明，门槛下放，现在企业招聘动不动本科起步，只能说有的企业招聘做不到广招英才，技校职校出来更多还是学校的实习安排，或者毕业后靠亲朋介绍个工作。
站在企业角度，有大把高材生学习能力强的不用，为什么用一些考不上学的呢？
现实教会了80、
90后要认清学历的重要性，那00、
1
0后肯定要被灌输学历至上的观念。
想要破圈就要大力抓企业用工，通过补贴等方式转变企业用工思想，让员工学有所用，人岗适配；同时扩大招聘宣传力度，让更多的人了解到岗位，参与到岗位竞争，营造竞聘氛围，才能更好促进职业教育的发展；另外企业也要为员工做好晋升，激励等规划，这样一条龙式的个人规划才能更好促进职业教育发展，打破现有偏见。
@A.L
金杯银杯不如老百姓的口碑。职业教育要想要找到“出路”，关键看通过职业教育培养走出的人才是否能获得社会面真正认可。要扭转职业教育就是低人一等的刻板印象，
首要的莫过于要在培养模式和资源投入上践行”分工不是分层“的教育理念，让职业教育人才能搞出名堂、做出成绩，核心岗位的门槛自然能降下，部分公众的有色眼镜自然能去下。
@小黎
提高职业教育的分数、建设职业教育的重点学校、让职业教育与升学就业联系起来、
与事业编和国企结合
建立职校定点就业制度，不让实干变成空想。
既然决定打造职业技术高精尖人才，就不能把职业学校当成差生集聚地，要把职业教育的分数、教学质量和就业率提升起来，政策要落到实处，让基层百姓实实在在感受到变革。
@肆意生长
打破偏见，转变观念。教育部门要完善职业教育课程体系，让学生既能学到理论知识，又能提高实际操作能
力
。人工智能、新能源等新兴产业企业，是高技术人才需求的主要产业，可以打造产教研学体系，为职业学生提供实践和就业机会等，让职业教育变退路为出路。
@Lin
江苏省如皋第一中等专业学校，学生在上实操课。苏娅 摄
2024年底，我去往经济发展前沿的深圳采访，一位企业家的决定令我诧异：在中职生源不断降低、职业教育不被看好的当下，这位从事冷链运输的企业家正筹备开设一所民办中职学校。
对此，他如此解释：现在的家长更加务实，对很多学生来说，无论是民办普高还是中职，最终都是升入高职院校，但前者费用远高于后者。从考察情况看，老百姓对优质中职教育的需求依然很大。
部分中职学校的招生数据也印证了这位企业家的判断。据《中国青年报》报道，2024年，安徽滁州市应用技术学校比前一年多招了240人；江苏太仓中等专业学校招生计划不足2000人，实际报名却超4000人。据山东省教育厅数据也显示，近三年山东中考招生中有9.37万名学生超过普高线而选择中职，4.6万名普通高中在校生转入中职学校。
业内人士认为，部分中职学校招生热的背后既有就业导向意识增强的影响，更得益于职业教育升学天花板被打破——中职只是起点，而非终点，只要努力，职校学生也可以上本科、上研究生。
这种转变既反映了社会对职业教育认知的改变，然而，我们不能忽视另一个现实：在当下，大部分人选择中职、高职或者职本，更多是分数相对较低情况下的趋利和无奈选择。因此，面对家长对职业教育“弱与差”的刻板印象，面对社会对职教生的固有偏见，职业教育更应该刀刃向内，多措并举提升办学质量。
职业教育的核心竞争力在于其与产业需求的紧密对接。近年来，中职教育正从单纯的“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”，通过加强中高职贯通培养，为不适合上普通高中的学生，在其通往劳动力市场过程中搭一座桥；高职教育和职业本科都紧紧抓住现代产业学院这个有利抓手，集聚“政校行企”协同育人之力，破解过去职业教育“校不知企、企不知校”，供需“两张皮”的问题。
当前，我国正处于产业升级的关键时期，对高素质技术技能人才的需求日益迫切，职业教育正迎来前所未有的发展机遇。发展好职业教育需要全社会共同努力。政府要加大投入，完善政策支持体系；企业要深度参与人才培养全过程，确保教学内容与行业需求同步更新，提供实践平台和就业机会；学校要创新培养模式，提高教育质量。只有打破偏见，重塑职业教育的价值定位，才能构建起更加完善的人才培养体系，为经济社会发展提供坚实的人才支撑。
职业教育，曾经是“差生”们没前途的“退路”，师生家长都觉得低人一等。然而科技飞速发展，产业升级加速，职业教育也迎来了自己的春天。教育部发布的758项新修订的职业教育专业教学标准，覆盖中职、高职专科和职业本科三个层次。这些标准聚焦先进制造业、现代农业、生产性服务业以及民生紧缺领域，特别针对新能源汽车、人工智能等热门行业，提供系统化的课程体系。现代产业已然升级，刻板印象亟待纠偏，如何让职业教育从“退路”变为“出路”？文中给出了详尽的答案。
你怎么看职业教育的未来？
