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最终，我们离开了华德福学校

阅读第一 · 公众号 · · 2020-11-27 08:23

正文

迟疑了非常久，要不要写这篇文章。因为太多的人，因为我，认识和选择了华德福学校。

我也以为我们会一直上华德福学校。可是，我们离开了。

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本文转自公众号“杜婉冬”（ID：duwandongduwandong）

文 | 杜婉冬

迟疑要不要写，是因为这篇文章大概率呈现的是 “负面” 的一些事，我爱极了人智学，爱极了华德福教育，爱极了引领我进入元舞、神智学的文环老师，我不想因为我被不了解华德福教育的人断章取义的认为这是全部。

我曾经过写过太多的文章讲述过华德福教育是多么适合人类的教育，大家可以在我的公众号搜索。

这篇，也许更适合在华圈很久的家长们看的，希望旁人别被我一叶障目就好。

客观的说，我陈述的“负面”，并不仅仅是在华德福学校存在的，而是“有人的地方就有江湖”，可能是 存在于多种教育理念多种学校内很多家长的共同问题。

希望给大家以启示，而不是评判、站队或者平添您的苦恼和负面情绪。

毕竟我们作为家长，更要懂得内观，自省，然后积极主动的依靠自己，寻找最佳的解决方案。

关于孩子，关于教育，关于成年人的爱、以爱之名的控制欲。

2007年的冬天，我女儿出生了，在漫长的哺乳期里，我们都是躺喂。

所以，一边哺乳，我拥有了大量的阅读时间，从亲密育儿到皮亚杰的儿童心理学，从小巫的书到蒙特梭利，然后到接触到人智学、华德福教育。

2009年，国内的华德福书籍很多还是台湾版本的繁体字，我读起来如饥似渴。

当时的工作坊，还都是国内众多华德福大咖亲自带领，我有幸参加过很多很多，真心的对我的疗愈作用，太大了。

疗愈成年人，是华德福工作坊很重要的一个结果，因为只有家长被疗愈、成长、看到自己的童年，才能真正的看到孩子，理解孩子。

支持华德福教育，我绝对是特别特别有发言权的一个家长， 曾经我每天开车4个小时，每天往返接送4个孩子上下华德福幼儿园，以至于现在坐久了腰伤就会反复。

我女儿的幼儿园和小学1、2年级，都遇到了特别好的华德福主班老师以及配班老师，这让我充满了对华德福教育的信心。

而后来转学以后的种种遭遇，让我意识到：

其实不存在任何的“完美的教育”，教育的执行者，都是人。

这个人无论执行何种教育理念其实并没那么重要，重要的是是否真的看到了孩子。

太多“华德福教育者”嘴上说的头头是道，执行的却远远不是那么一回事。

我从家委会积极发言人到慢慢的变得“不像个华德福家长”，我经历了太多事情，也看到了太多的戏份和问题。

华德福教育，虽然疗愈了太多的家长，但重点应该是孩子，更不能把重点放在让家长感受到如梦境般、世外桃源般美好的养老院的里。

虽然我们都喜欢华德福教育，但是十几年来目睹国人对华德福的理解和实践，依然问题很多。

太多人选择进入华德福教育，满足了成年人的仙女秀、疗愈了没有童年的梦境美好、圆了自己逃避社会和压力的世外桃源梦想、逃避了自己对新时代科技飞速进步的恐惧、光明正大的满足了自己对孩子的不信任从而产生的控制欲、尤其对“电子媒体、社交网络”的执着的控制欲，但是并没有真实的、全部的看到和接纳孩子，接纳社会快速发展的真相。

十几年过去了，我们依然可以看到，那么多的华德福老师，给孩子们贴上“华德福的孩子应该”or“华德福的孩子不应该”的标签，只要孩子不按着书上描述的那般美好，就会认为是家长“提前唤醒了孩子”或者“家庭教育出了问题”，认为这个孩子是“需要被关注到的儿童。”

促使我们离开华德福学校的的原因，有以下几个。

从我们经历的转学开始。

从华德福学校转学到华德福学校，我的女儿作为外来新生，被欺负了很久。

客观事实就是，孩子们集体意识萌发，排外、集体欺凌新来的孩子，不是只有华德福学校存在的事情。

其实，简单的方法就是，接纳这个年龄段的孩子遇到外来新生就会抱团排外的客观事实。

小孩子的心智，对应了人类氏族部落联盟战争的时期。

排外，其实是人类团结的另一种表现。

我一直希望大家客观地看人类， 从人类学来说，“种族歧视”其实跟“爱国”的底层代码是一样的 ，这么说大家能理解吧？

所以，抛开什么教育理念不谈，我们得接受孩子就会有这种特性，不要贴什么标签，认为华德福教育下的孩子都是天使，不会抱团欺生。

应该像成熟的教育体制一样，清晰的建立规则，告诉大家如果欺负新生将会有怎样的惩罚后果，警示即可。

就如同人类文明发展到现在，我们不能仅仅靠呼吁来倡导和平，反战，更要靠各种规则、律法来制约。

奖惩规则、制约、丑话说到前头，是文明社会的前提。

但是，因为有些华德福学校里有过重的“孩子是天使”标签， 错误的理解和带着天使滤镜的看着孩子，反而助长了霸凌、排外的存在。

很多华德福老师和家长认为”我们的华德福宝宝都是天使，不会欺负别人的”

我至今还保存着我女儿的口述，以及我发给老师们的话，包括在家长群的发言。令人遗憾的是，大家根本不愿意相信“这些善良纯真可爱的宝宝们”会欺负一个转学来的孩子“。

沟通结果就是老师告诉我“也许是你的孩子在幻想，你也知道这个年龄段的孩子很容易幻想，我们这个班的孩子都有爱且善良，不会欺负新来的小朋友的。”

几个回合过后，我发现，我面对是一面墙。

我扭回头跟我的女儿说，妈妈相信你被人欺负、被打是真实发生的，可是老师没看到，不愿意相信，但是我们暂时没有条件再转学了，这可怎么办？

我女儿说：“再转学也许还会这样，我总得面对这一关。等下一个新生入学，她们就会欺负别人了。 妈妈，让我震惊的是，我第一次看到这么多孩子都会两面派的表演，在家长和老师面前乖乖的扮可爱，扭头就骂那么难听的脏话。”

实际上我当时应该意识到，如果一个班只有一两个孩子有霸陵他人的问题，是正常的，但如果是集体行为，还没有一个老师看见并且不愿意相信……

我特意请了几个我女儿的同学来家做客，一是为了熟悉，二是家长式的讨好拉近关系，三是为了观察。

一个女孩儿被邀请去我家玩儿，放学以后，她跟着我女儿一起坐上车，开车出去路过很多孩子，她马上俯身趴在后座说：“ 我可不能出现在你的车上，阿姨，我得趴下，否则她们看到我和璇儿一起玩儿，就会连我一起打了。”

我从倒车镜里看我女儿的样子，听到这句话以后，她冷静从容，似乎司空见惯。

我很遗憾没有录下来这句话，但即使我录下来了，我也不会发给任何人。

因为我们不能叫醒任何装睡的人。

破坏成年人的幻想，就像有人拒绝想看到丈夫出轨的事实，我们非去点破一样～

很多孩子，看到的世界，充满了面具与虚假，非常多的戏份，比如父母貌合神离的扮演恩爱，比如一些老师内心充满对孩子的敌意和不满表面还堆满假惺惺的微笑，所以才觉得，这是正常的。

璇儿说，也没有多么疼，理解她们就是要集体抱团表态，过不了多久就会好，让我别管了。

好吧，我接纳自己的孩子必然要经历这个坎儿。

九岁的她，认识到真实的世界，不是坏事。

生活在梦境里，闭着眼睛不想看到真实的人类，是华德福圈怪现象之一。

这十年在华德福圈里观察，发现 有些孩子，在家长和老师面前两面派严重到近乎人格分裂。

其实可以清晰的看到，这样的孩子，内心充满了被控制的仇恨。

这种仇恨来自于对自由的嫉妒。

而这些孩子嫉妒与渴望的，其实仅仅就是可以自由的看动画片、玩儿游戏、吃冰激凌、甚至，可以开荤吃肉……

但是，这些孩子不但不表达真实需求，还会特意反过来表达，比如说：“ 我不喜欢手机，不爱看动画片，我更喜欢做手工。”

我们很难想象一个2000后，互联网原住民说出这样的话，所以我们知道这里面有很多是成年人施加的精神控制。

这些孩子不敢表达真实的需求，还因为爱妈妈，不想让妈妈失望，所以表达出另外一个假的自我，来满足妈妈，求的母爱。

这里我们应该反思的是，自己是否会利用孩子的母爱，利用潜意识来精神控制孩子。

（上一代父母也是会的，比如买一个鸡腿给孩子吃，自己当着孩子的面儿啃骨头，潜意识其实就是为了孩子被母爱感动绑架，孝顺自己。）

这个现象，不仅仅存在于华德福圈，但是，在华德福圈儿因为有太多人“电子媒体是大脑毒品”的信息加持，助长了很多妈妈强大到可怕的控制欲：

最终，我们离开了华德福学校

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