看了那么多丰富多彩的校园体验，你是不是对南大更有一份心动了？
那么乔英子究竟是为什么非得上南大？
听听南京大学天文空间科学学院、环境学院、工程管理学院、法学院、物理学院、地球科学与工程学院、现代工程与应用科学学院的他们怎么说吧！
首先要说的一定是南京大学天文系的招牌！英子从小喜欢天文，最大的梦想就是成为第一个登上火星的宇航员！南大天文扎实基础与专业塑造，怎能不令她日思夜想——“我从来没有这么强烈地想要做成一件事”，没错，就是考上南京大学天文系！
在南大天空院学习，我可以非常肯定地说：南大天空院的学术氛围不仅可以提升你的学术素养，还可以塑造你的人格。
从大一入学时的骄傲自豪甚至有些许自命不凡，到现在真正脚踏实地地进行天文学习和研究，我在南大天文系不仅获得了科学素养的提升，还变得低调沉稳但不乏乐观开朗。
这个暑假，我参加了中科院上海天文台的一个科创课题。同组的同学们都非常羡慕我能在南大天文系学习，并且能够接触到那么多资源，学习到那么多技能。
当然，我非常乐意和他们分享我的知识和看法，由此我们也成了非常好的朋友。
相信南大天空院对我只能用心体会的塑造会让我终身受益。
——天文空间科学学院 阿瑞
后来，英子因为和妈妈产生分歧，又去不了南大冬令营，加上家里管得严，逐渐走入了抑郁。当她偷偷乘飞机跑去深圳，想要当面请求老师准许自己加入冬令营的那个凌晨，她终于看到了星辰大海。可她仍然不开心，拼命的奔跑，想要逃离，想要自由……
历经高考的磨砺后，的确有很多同学真正走入了自由的成人生活。来看看学长学姐怎么说这“自由”吧。
在南京大学读书是一种怎样的体验？
于我而言，我最想说的或许就是自由。
在平时的日子里除了上课，我都有一定量可以自由支配的时间，我可以去学习我的功课，也可以去实验室完成实验项目，也可以和同学一块踢球娱乐、做些自己想做的事。
无论选择哪一项，都不会有人干涉，没有强制性的早晚自习，没有各种过分的条条框框，我拥有自主平衡学习与课余生活的权利，这让我感到了学校对学生充分的尊重，也让我觉得非常幸福。
抛开个人的主观体验不谈，我所在的南京大学仙林校区本就充满僻静清幽之感，颇有些“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的感觉，是极适合做学问的地方。
忙碌之余、闲暇之时，徜徉在杜夏图书馆背后的林荫小路中，抑或是小憩于“梦川”旁边，都能让人感到一种“不为流俗所动的古典美”。
——环境学院 某同学
但南大的自由就是无忧无虑，放飞自我吗？当然不啦，这叫自我选择的空间和多元培养的方案。看看工管同学怎么说。（对了，这里“工管”是工程管理学院简称，不是商学院的“工商管理”哦）
一个词，自由。
小萌新们也许都听说过“三三制”，在这里开学大三的老学长想结合三三制分享一下在南大读书到底可以多自由。
我被南大录取的专业是“理科试验班（化学与生命科学类）”。
这个大类的同学在大一结束时可以参与大类分流，在志愿为主成绩为辅的规则下，自由地进入自己倾心的学院和专业进行深入学习。
但我在刚入学时就通过二次选拔，进入了目前所学的交叉实验班。
我的身边还有许多同学和朋友，在大一或大二结束时，通过跨院系转入进入了自己真正倾心的专业。
我目前还在跨院系修读管理学院的一些课程，未来准备考取国外管理学的硕士。我没有听说任何一所其他大学给予了同学们这样的自由度。
自由的同时也意味着要承担更多选择的责任。希望萌新们都可以今早规划未来，本着为自己负责的态度，在南大自由的土壤上努力枝繁叶茂。
——工程管理学院 的卢仔
其实，南大的自由更是“三三制”的多元培养制度，更是多样的、自主的课程搭配，更是多元的知识融合。第二专业与辅修，转专业与专业意向设置，南大都在尽力因材施教，尽力为同学们提供更加广阔的，探索创新的空间。看看法学院的这位同学是如何利用这种资源的吧。
我在南大的四年非常丰富充实。
给我留下最深刻印象的是南大与国际名校接轨的育人标准和培养理念。
我记得刚入学不久，学校带领我们开展了一系列生涯规划活动，邀请了各行各业的法学院杰出校友重回校园向我们详细介绍了他们的求学、就业以及人生感悟，给我很大的启发。
也是从那时起，我树立了职业目标和人生理想，指引着我在大学四年按照自己制定的规划一步一个脚印地向我的目标迈进。
在我的理解里，大学最重要的不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生挖掘个人潜能，发展专业兴趣以及树立人生理想。
在大学四年里我渐渐理解了“方向比距离更重要”的真正涵义，这也是我在南大最大的收获。
我非常喜欢南大的课堂，享受这种逻辑与思想的碰撞，应然与实然的矛盾与统一。
此外，南大独有的三三制课程体系向我们提供了丰富的课程群和自由的学术氛围，打破了传统的院系壁垒，赋予了我广阔的学术空间去修读法律、金融双学位课程。
这种跨学科的学习更是加深了我对法律学科本身的理解。
工作后，我发现我参与的众多基金项目中，无论是交易架构的搭建，税务层面的设计，基金各方的谈判，亦或是交易合用的起草，都受益于我在本科阶段形成的交叉学科思维和法律金融的双重知识储备。
——法学院 某同学
没错，多元培养方案目的在于培养多学科交叉的复合型、综合型人才，也在于帮助同学们更多样的探索自我，发掘潜能。物院同学也带来了有趣的体验。
在物院的生活足够多元，也足够自由。
物院的课程不算轻松，但各科老师总有妙招讲清楚知识。
大学物理课堂上，肖老师面向台下的上百人侃侃而谈，随手推导出满黑板的公式；
电磁学老师最爱诗词，同意考试若能写出电磁相关的好词，也可酌情给分；
理论力学的书和习题都出自老师之手，他在讲台上慷慨激昂，偶有的几句“闲话”最是可爱；
计算物理老师最爱用比喻，笑声过后复杂的概念不知不觉就能记在脑中；
而电工学老师直到考试前七个小时，还在不断发短信和同学交流问题……
如果说种种专业课上是各路老师的大展神通，专业课之外，就是物院更多元更自由的生活。
身边的同学，有人泡在图书馆，沉浸于知识的海洋，每逢考试门门接近满分；
有人参加了若干社团和学生组织，平日活动总少不了他们活跃的身影；
有人选了许多院系的课旁听，拓展自己的知识面；
有人早早进入实验室，为以后的进一步深造打下基础。在这样的环境中，很难不去努力。
而额外选择了文学院课程的我，在理性的计算之外，看到了南大生活的另一种可能性。
文学院课程对阅读有很高的要求。
大二上学期的中国古代文学，前半学期的资料就有整整5个G，阅读、比较、思考、写作，老师带着我们在字里行间重新发掘古籍背后的深意。
发给老师的随想和论文，老师逐字逐句修改。哪怕只是一小段百余字的札记，也决不允许抄袭借鉴，这是学术的规矩。
理性与感性交融的生活，总有意想不到的收获。
——物理学院 不愿透露姓名的王木木
还没有进入大学开始学习的时候我一腔热血，感觉有各种各种想做的该做的事情等我去做，觉得自己无所不能，无所不知。
带着这种自负的年少轻狂开启了大一的学习，我开始发现数学不像以前那样好学了，物理也变得深奥了，辩论中也无论如何无法克服紧张和不安。
考完试，我觉得自己一败涂地，一无是处，自信心被数理大类里成群的大佬打击得所剩无几。
但是慢慢地我发现，学习是要静下心去做的事，浮躁和盲目的自信会导致我的失败。
不喜欢参加的社团没必要为了锻炼技能去强迫自己参加，于己于人都是一种牵绊。
我开始试着专注于我喜欢做的事情上，参加我愿意参加的社团。
静下心，承认自己的不足，带着虔诚之心学习、求教。我的大一过的不算好也不算差，但是通过调整，我相信我能应对好接下来的校园生活。
——物理学院 某同学
压力蛮大但是很快乐。
物理学院都是智商又高又努力的大佬，大家学习都非常勤奋，这让我随时都有一种即将被淘汰掉的紧迫感。
但是快乐的是和大家一起交流的时候是很有趣的（虽然我常常听着听着就跟不上了）。
——物理学院 某同学
对我来说，在南京大学读书的体验最重要的是，与中科大、国科大这种几乎完全由理工院系组成的大学比起来，南京大学是一所文理兼修的大学。
它能提供给我的不仅仅有物理学院的理科思维，还有让我去发现自己更多的可能性的机会。
在南京大学生活的两年里，得益于三三制人才培养制度，我得以选修或旁听了几门自己感兴趣的文学院、历史学院、哲学系和软件学院的课程。
我在课上跟随老师的思路走进商周两汉，辨是非、明得失，与那些完全不同于我这个时代的灵魂对话，学会从浩如烟海的文化典籍中汲取形成独立思维和观念所需要的知识，在平静的文字下窥见曾闪耀一时的思想的光芒。
这就是我认为在南大这样一个文理兼有的大学生活、读书的最大的收获。
——物理学院 一只不愿透露姓名的沙雕
首先我想说“在物院读书的体验”，正如其他学校学物理的同学能感受的一样，物理学学习的简洁与复杂都精妙得令人赞叹，即使不是南大的同学也能用他们的感受他们的文字引发我的共鸣。
我相信学科本身的魅力是超出“学校”那般宏伟的。
因此再回到“在南大物院读书的体验”，我想回答一定得是学科特点外的东西。
真正可以成为“南大”物院的必要成分的，大概是师生（包括职工）与氛围。
物院的老师们水平很厉害也颇有个性。
不仅有经常见于报端的前沿科研大佬，有喜欢给骄傲的新生下马威的某电磁学老师，也有一间办公室堆满三分之一空间物理书的某理论力学老师，还有一对一发邮件分析期中考试的某量子力学老师。
这些个性是基于个人的，只有你亲自接触，并且多多接触，你才能对“南大物院”这个整体的性格有自己的理解。
实际上，最重要的还是他们都足够亲切，对解答学生请教的问题有很大的热忱。
在南大，有仙林和鼓楼两个世界。
而物院就恰好有着这样一个颇具争议的机会，那就是本科的时光一半在仙林一半在鼓楼。
我总觉得在仙林的那两年是一种微妙的安排，因为我身边很多同学都是在仙林的时候，于丰富多彩之中摸索出了自己的方向，可能打算离开学术也可能转去了相关的学科。
