【高分范文】善于倾听，教育之本

一位主持人问一名立志做飞行员的小朋友：“假如有一天，你驾驶着飞机飞到太平洋上空时，突然熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想说：“我会先让大家绑好安全带，然后我乘着降落伞跳出去。”有观众问：“你为什么一个人逃生，丢下大家不管？”小朋友满含眼泪，显得很委屈。主持人又问：“为什么你要这么做？”小朋友急切地说：“我要去拿燃料，我还要回来！”

要求：用规范的现代汉语写作；自定立意，自拟题目，自选文体；不少于800 字（小学、幼儿园）或1000 字（中学）。

善于倾听，教育之本

教师在教育学生的过程中要善于倾听学生的观点。叶澜教授说：“要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”因为善于倾听，才可以发现学生的闪光点；善于倾听，才可以帮助学生解决问题。

善于倾听，要有耐心。著名教育学家苏霍姆林斯基看见一个小女孩摘学校暖房里面的花的时候，没有立刻训斥她，而是蹲下来耐心地听小女孩的解释。最后得知摘花是为了她生病的祖母，他立刻感受到了小女孩的孝心。这种耐心在教育中具有极大的帮助，不仅可以鼓励学生对祖母的孝心，还可以避免因一时不了解情况而伤害学生幼小的心灵。因此，教师做到耐心倾听学生内心的想法，也许会收获学生行为背后不一样的解释。

善于倾听，要有同理心。心理学家发现，无论在人际交往中发现什么问题，只要你坚持设身处地、将心比心，尽量了解并重视他人的想法，就容易找到解决问题的方法。其实，这就是同理心的表现。在倾听中具有同理心，可以更加深入地感受到对方的处境和想法。在教育过程中具备这种品质，可以更好地了解和研究学生，促进师生彼此的沟通，建立和谐的师生关系，达到良好的教育目的。

善于倾听，勿主观臆断。材料中的小朋友本来想拿燃料去救飞机上其他的人，却被观众认为是要先逃跑，因而十分委屈。在教学中，也常会出现类似的情况。比如，当学生有不同观点时，教师往往会主观评论学生的对错。其实这样做很容易让学生认为自己的想法是错的，从而不利于学生创造性思维的发展和主观能动性的发挥。所以，教师在教学过程中要善于倾听，了解学生的做法和理由，少些主观臆断。

古人云：“风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。”倾听本身是一种教育，即使你没有给学生什么指点或帮助，但有了倾听就能给予学生丰厚的精神馈赠。所以教师在教学过程中，要善于倾听学生的内心、倾听学生的想法、倾听学生的表达、倾听学生的做法，通过倾听走进学生的心灵，解读学生的所思所想所为，最终成为他们的良师益友。

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