各位亲爱的大朋友，你们好，我是集体老师。
现在是6月5号的凌晨3点，我正在南京的工作室里，焦急地等待着即将到来的第一批基础课学员。反复思虑下，觉得有必要和你们这些同样焦急等待的优秀家长先来聊一些东西。
这段时间经常有朋友和家长问，“为什么你会来参与熊亮老师艺术课的带班点评工作？”嗯，这是一个我特别想认真回答的问题。
我打小画画，到现在已经有二十多年了。
最初的我喜欢整天高亢地在各种废纸上经营布置，时间长了，父母便觉得我有天赋，鉴于他们的工作和艺术并不搭边，在五六岁左右，就为我报了一所绘画兴趣班，想让我得到一些专业的指导。然而，效果不仅不如人意，还使我对绘画的兴趣逐渐减退了，再到后来，我又进入所谓的更“专业”的素描色彩培训班，直接导致了我在其后很多年里对绘画丧失了兴趣。
幸运的是，再后来，机缘巧合下，我又续上了对绘画的热爱。但途中我所走过的弯路，并不单单只是小小的“挫折”、“弯路”那么简单。它不会让你变得坚强、勇敢，更多地是让你变得麻木、迟缓。所以，我真的不希望看到一个个活泼可爱的孩子在最美好的年龄里遭遇到那些因无知而引发的恶意。
除去想让孩子们免受上述所说的那种伤害外，其实我还有一个较为“自私”的目的。
两个月前我在南京参加了一场写生活动，一直到现在，有些小朋友的画还不断出现在我的脑海里。那些饱满的情绪，充满活力的主题，深深感染了我，让我激动又羞愧。事后我对自己的创作状态进行了审慎的反思，觉得能长期与孩子们交流和切磋，实属我的幸运。
相信有一定观看经验的家长都可以看得出，孩子们的作品和现代大师的作品之间，有很多相似的地方，比如他们之间的语言元素几乎可以说是一致的，而造就这相似的原因，大家可能会有些疑虑。这是一个艺术的核心概念，我把它称为感觉的强度。
从现在起，我将竭力地调动敏感度去引领孩子们捍卫自己鲜活的感觉，并用所了解到的艺术规律，针对每个小朋友的特点，来选择不同的指导方式去强化其感觉。让他们在绘画这条道路上前进的同时，还可以玩得越来越开心，越来越自信。
在这里，我也有一个希望，我希望家长们也能积极参与到这个游戏中来，和我们一起收获绘画的乐趣，在学习中做好孩子的朋友以及同学的角色。在目前的学习阶段，这绝对是大有益处的。
对了，还有一点，我要先提一下。
熊老师艺术课的目的，并不只是为了把每个孩子培养成画家、艺术家。我更希望的是通过这些课程，让绘画能有幸成为他们现在乃至将来生活的一种主要乐趣，一种重要的精神生活，并成为个人情感表达的一种方式，成为纾解情绪的一种途径。若能做到这些，就已经足够让人欣慰与满足了。
当然，在他们之中，肯定也潜藏着对自己要求极高的孩子。如果是这样的话，那他就要做准备来承受一些“苛求”了。绘画说容易也容易，说难也难得不得了。它是一个高贵的行当，需要在把握感觉的同时具有逻辑，满怀热情的同时保持克制。这个过程中，愉悦常伴随着失落，明晰常交缠着怅惘。而真正的艺术家，就是在这各种各样的矛盾中极具自信又如履薄冰地前进与调和。
如果在某一天，孩子们能真正理解上述我所说的这些后，还依然对这一职业感兴趣的话，那么我们将可能会一辈子同行。
最后，希望大朋友跟小朋友一起在这里找到好的伙伴，互相交流，互相鼓励，这十个月里共同体验一段令人难以忘怀的成长之旅！
集体老师，是七月艺术基础课的带班点评老师，一位年轻的职业画家。他的名字，常常让家长误解：熊老师艺术的老师们，集体都来了是吗？集体老师是指全部老师吗？所以，今天我们发的文章，简直是典型的“标题党”啊。
确定班级开课之后，集体老师写了一封非常真挚的信给家长朋友，经他同意之后，我们决定把它发表在公号里。这是写给七月基础课家长的，也是写给所有人的。
集体老师，还养着一只叫集体的猫。一人一猫，乐趣无限。我第一次看到集体猫的时候，感慨真是颜值高又气质好的帅喵啊。然后，集体老师就默默发了第二第三张给我。这样破坏主子形象的铲屎官，真的是，很特别啊！~~~~
PS，今天的封面作品，来自熊老师艺术课的进阶课学生，沈星。
有颜值有style的淡定喵王
一个哈欠破坏了皇家气质
总有铲屎官开了远光灯要害朕！
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