◆ 唐学武笑称自己“在做教育平台的过程中培养了教育情怀”。
文 | 铅笔道 记者 徐茂祝
►导语
2016年3月，唐学武正式发起“教育均衡整体解决方案（HexFuture）”，项目定位为服务于基础教育行业的数字化云平台，服务对象涉及教师、学生、教育管理者。
老师可使用平台备课、与学生互动授课及分析教学情况，学生可通过平台回顾课件、查看错题本、知识点弱项分析以及向老师线上提问。平台向师生免费开放，并将整合分析教学产生的数据，供教育局开展管理及教研等工作，通过对教育局的SaaS服务盈利。
截至目前，项目已签约97所学校，主要集中在辽宁省。付费产品已完成Demo版本开发。
注:唐学武承诺文中数据无误，为其真实性负责，铅笔道已备份录音速记，为内容客观性背书。
老师从题库挑了10道选择题，现场打印后发给学生。答卷经扫描仪扫描，两分钟后，全班的成绩、每一道题的回答情况，都在显示屏上一目了然。
这是HexFuture的教学应用场景之一。HexFuture是一个服务于基础教育行业的数字化云平台。其服务以日常课堂教学为中心，辐射测评、统考、教研、大数据分析等多个教育环节。教师可使用平台备课、与学生互动授课及分析教学情况。
项目启动于去年3月。创始人唐学武是技术出身，2009年从微软离职创业，先后负责过能源、医疗、教育等行业数字平台的搭建，2012年，业务集中到高等教育领域。2014年，唐进入基础教育的契机找上门来。
当时，沈阳市一位老师在为孩子考察教育平台，发现了唐学武团队并将其推荐至区教育局。后来，团队受邀到当地进行教育信息化相关的演讲。演讲结束后，敬业中学李冬云校长找到团队提出试用平台的请求。
“当时的产品是面向高等教育设计的，中小学学生自主学习能力较差、接触电脑等电子设备的频次较小，我们不知道产品在中小学的适用情况如何。”团队从未涉足基础教育，只好根据李冬云的意见做小改动。
去年3月，李冬云发出邀请，“你们来学校看看，为平台做最后的改进。”彼时，团队已经发现高等教育信息化产品的问题，“专业程度越高开发难度越大，且用户群少。除非针对考证，否则产品盈利模式很难清晰”。
◆ 教师正在使用HexFuture平台上课。
于是，团队抽出人员成立“北京十六进制科技有限公司”，开发基础教育信息化平台。去年4月，唐学武带领30人技术团队在沈阳市敬业中学驻扎下来。
他们白天坐在教室后面听课、观察老师的教学习惯，晚上根据记录修改产品使用不流畅的地方，第二天推出新功能、搜集老师反馈。
如此一个月，产品终于逐步面向全校、全市公开。唐学武团队和敬业中学李冬云校长趁热打铁，在当月29日联合发起“教育均衡发展联盟”（以下简称“联盟”），推广HexFuture平台的教学资源与技术。
HexFuture平台分为优师端和家庭端。教师在优师端的资源可以定向分享（分享给指定人，而非公开给平台内所有用户），或上架销售。具体功能如下表所示：
学生使用家庭端可以查看课堂教学内容、错题本，并向系统内任意老师发起提问。
据唐学武介绍，国家推动发展“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台），各学校对信息化教学平台有主动需求。
搭乘这一形势便利，团队未设置市场人员专门宣传产品，而是通过送课教学交流活动，在联盟扩张的同时实现产品的推广。今年5月，HexFuture和联盟迈出全国扩张的第一步，将平台推向北京。目前，已有97所学校加入联盟。
与此同时，团队着手开发付费产品——面向B端客户（如教育局）的SaaS，产品基础数据来自各校使用HexFuture平台的记录。“根据老师需求设计的免费平台，学校都愿意用。如果一个区用（平台）的学校多，我们后台的数据能够给教育局管理带去很大便利。”
客户可使用产品开展管理、教研分析等工作。据唐介绍，通过该产品组织区域统考，将比传统方式效率提高5倍。该SaaS产品现已完成DEMO。
该项目正寻求2000万元天使轮融资，出让股份15%。获得资金将主要用于迭代研发与挤压市场。
编辑 罗正臣 校对 吴晓宇
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