新媒体管家
前阵子的上海老教授的“牛蛙之殇”、“疯狂学而思”现象中，课外辅导对孩子的精神压力，都在引出一个庞大的家长群体——那些笼罩在同一片焦虑乌云下的中产阶级父母们。他们集体无意识地将孩子们推向无休止机械复制的教育。似乎只有如此，才能让孩子过上自己“未曾度过的人生”。
为了让孩子不落后于人，父母逼着孩子上钢琴、绘画、围棋、舞蹈、奥数、击剑班，更多新型兴趣培训源源不断被发掘出来，很多父母似乎都被郎朗式的钢琴教育洗过脑——硬性地把“爱好”逼出来。他们说，“孩子你别哭，你以后一定还是会感激我的。”
但并不是每个人最后都成了郎朗和毕加索啊。大部分培训班的最终，不过是春节亲戚炫孩大赛时胜出一截，在小学填兴趣爱好的时候显得高人一等，在文艺表演的时候显得光芒四射。
然后它们的结果是什么？多少人上了大学以后忽然发现自己的那些“光环”一下子没有了，审美并没有被训练得高人一等，对音乐也说不出什么高明的见解，遇到真正的行家立刻败落下来。这些爱好变成一种技能，却很少真正滋养了他们的内心。
这时候看看自己，多年的填塞教育露出了它的弊端——自己好像不太会与人交往，社会技能也毫无过人之处，进入真正的社会后就非常不适应——可过去的我明明是“多才多艺”的学校名人啊。
©jooheeyoon
为什么艺术培训经常没有达成“艺术”的目的？
分享几个身边人讲述的故事：
伦敦绘画私人家教Tran：“我给一个移民伦敦的华裔家庭上家教，这家人每天逼着小男孩上钢琴、绘画课，孩子因为不专心，经常被培训老师投诉。在被连续几个老师‘开除’以后，母亲陷入了绝望，‘我们周围的华裔孩子都琴棋书画样样精通，我不能输给他们啊…...’要把这个孩子哄在桌前好好画画非常困难，但是我注意到他很喜欢在画画的时候讲故事——其实他们完全可以带孩子去学戏剧表演或者写作的。”
家长Yuki : “我的女儿有个经常来家里玩的小朋友。她在外面上了很久的绘画班，但其实她并不喜欢画画，也没办法自己去想一个东西，有点无趣。有时候我女儿会不爱跟她玩。”这都是通常的培训班教育下的结果。
艺术教育演变到了今天，已经变成非常功利化的一件事情。如果孩子对他所学的没有兴趣，那他根本不会演化出相应的天分、灵感和想象力。“回想我们的童年，物质匮乏，自我探索的通道仍然是通畅的。而现在，连这些通道也被形形色色的补习班填满了。没有时间玩耍，没有时间思考，没有时间创造。”Yuki说。
“如果一个孩子对那些没兴趣，你就得发掘他们别的。有的孩子擅长色彩，有的擅长设计，有的擅长叙述，每个小孩不一样，重要的是你要看见他们的闪光点。”
©Audrey Helen Weber
是的，
Lens 儿童美育课程要来了。
我们要把过去从儿童身上偷走的东西，
全部找回来。
教育目的并非单纯鼓励孩子创造出美的、让成人惊叹的作品。
我们相信，只要是儿童真实和发自内心的表达，对他们来说就是有价值的。
我们更重视的是他们在反复探索、对话、创作的过程当中，发展出一种优美的自信和能力，这种能力到了成年之后可以堆积更加多棱的灵魂，更加靠近我们称之为“美好”和“理想”的生活。
我们开发“教育的想象力”
©Audrey Helen Weber
教育的想象力，就是让孩子成为TA自己。
它的关键在于我们如何看待儿童。儿童比成年人更接近真实和美好。他们精妙复杂、稚拙天真、敏感单纯。
成年人似乎对生活的环境不美好，不和谐都已司空见惯，外在的“不美”甚至让我们对生活、对人生、对美失去端然而郑重的心态。
但儿童不可以。
儿童的天性中蕴含审美，蕴含对可爱，对事物之间和谐关系的敏感性追求。他们不能丢掉审美的能力和批判性。
一个媒体为什么要来做儿童项目？
Lens早就不止只有杂志啦。目前我们的内容生产已经涵盖出版、视频、策展等领域。
而我们即将推出的“Lens for Kids”，就是在Lens“人文/生活/美学”的底子上，打造属于Lens 风格的美学教育，回应和Lens一起成长起来的年轻父母们对于有艺术旨趣、符合儿童经验的美育和创造力教育的需求。
我们要怎么掀开魔法的兔子洞？
©Audrey Helen Weber
1. 我们会邀请艺术家和设计师共同来探索和设计课程。
2. 我们也将带领孩子们“进入田野”向社会学习，向工匠学习，在真实的生活情境中发展自己的视野。
3. 我们将用主题式课程整合不同门类的艺术形式（目前主要是设计和动手制作），选取贴近儿童的生活经验、有情感印迹和共鸣的主题，涉及儿童的精神世界如自我、友谊、幻想、探险、游戏等。
©Lisbeth Zwerger
一定要细说的课程主题
很多机构在为孩子定主题的时候，经常流于对艺术家的复制和模仿，比如泛滥的梵高主题。
那种不是我们要做的。
2017年的秋季计划将围绕一个大的话题：自我与他人。分两个层次进行展开：
1. “XX和XX”是一个玩偶设计和制作项目（适合4-6岁和7-11岁）。每个孩子都有一个陪伴他成长的朋友，真实的或是想象的，可以把TA做成玩偶（手偶），然后亲手设计和制作小舞台演出来。
2. “孤岛建筑师”（适合7-11岁）是空间设计和制作项目，一群孩子流落在一个孤岛上，准备开始他们的求生和发展。在这里，他们要搜索岛屿、找到合适宜居的地方，并对生产生活进行规划，勾勒他们的街道、房屋、建造属于他们的“众人之家”。
可能在大家的视野里，创作是画画，但我们不一样。我们追求的不仅是动手的能力，更想通过引出他讲自己的故事，发现他的判断力。
不喜欢画画的孩子，我们也会帮助他们用别的方式去表达自己的内心世界。
我们课程的另一个重点，是教孩子“带着镣铐舞蹈”。
比如其中一个课题所设置的孤岛环境，就是告诉你，这个世界是有规则和秩序的，我们想告诉孩子：你可以很特别，可以去表达——但也要遵循现实设置的约束。
来了以后，我们会变成什么样子？
> 4-6岁年龄段：主要强调多样的体验与感知，以及由此产生的想象力。
> 7-11岁年龄段：设置具有挑战性的故事情境，用跨学科学习和情景化学习的方法，让他们去观察、收集信息、调查和讨论，逐步形成解决问题的方法和方案，最后用艺术创作的方式完成个人和集体的作品。
我们将把“设计”作为7—11岁年龄段重要的线索，这个在艺术门类中离生活更近的形式将帮助儿童建立规则、内在的秩序，也学习灵感如何在生活中变得可以实现。
当今，许多人在人生的选择上的趋同，某种程度上是被应试教育以及“填鸭式培训班”夭折后的人性。
我们的最终目的，并不是培养一个真正的艺术家或者鉴赏家。
艺术其实是个只与当下有关，与愉悦感有关的东西。它不是一种结果，而是心怀自信的一种状态，我们想给孩子创造一种自由的、不受他人批判指使的环境，孩子非常投入地去做一件自己喜欢的事情，帮助他们建立自己的符号系统。
当孩子今后去做人生选择，也许会更多地拥抱一种可能性。
我们在哪里上课
Lens的新空间由一个仓库改造，黄昏时拥有最美的光线。这里有图书馆、展览厅、儿童活动室，最重要的是外面有大大的草坪可以疯跑，还有小花园等你们来种花种草。天气好的时候，我们就在户外的木质回廊上课，天气坏的时候我们就躲进像迷宫一样的房子。
我们的课程分为秋季课程计划和春季课程计划，同时有多个主题并行，每个主题将持续3个多月（约14周）。
地址：北京市朝阳区广渠路1号， “创1958”
团队阵容
本课程由Lens for Kids项目组研发，主要成员均为兼具一线艺术教育经验、深厚学术背景以及跨界视野的老师。原创版权属于Lens for Kids。
有关课程的其他
课程费用： 14次课（涵盖2次亲子课程）6000元，包括日常材料费、授课费用、场地费用等，不包括外出参观的门票和交通费用等。
开课时间：2017年10月14日－ 2018年1月14号。每周半日课程。
上课时间：
A班（7-11岁）：周六 9:30- 11:30
B班（7-11岁）：周六 13:30- 15:30
C班（4-6岁）：周六16:00- 17:30
周日的排期将根据招生情况来确定。
让我们来一起构建这个诗意、纯真的想象共同体。欢迎所有命名癖、收集癖、怪趣味、捣蛋鬼和淘气包、Black Sheep，当然也包括所有乖乖的小兔子们。
图片版权来自网络
点击阅读原文索取报名表。
想咨询、以及查看具体课程信息，给我们留言就好啦。
最后送你一首小诗：
“奇怪的家宅，它留在我的话音里
里面居住着风。
我创造了它，我用手画出一朵云
在森林上方的广阔天空里行驶的小船
一阵消散不见的雾气
像在形象的游戏中。”
——皮埃尔.塞热
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