这个儿童节，让我们一起夺走孩子的玩具

/ 没有玩具的幼儿园 /

在德国巴伐利亚的一所幼儿园里，教师们提出一个奇异的设想: 如果把幼儿园里的玩具全部收起来，孩子们会有什么反应呢?

最初的几天，孩子们吵闹得很厉害，慢慢的情况开始好转：游戏变得有序，孩子之间的互动增多，男孩和女孩的交往也比以前密集。

两个星期后，家长发现：有的把家里的玩具也送到了储藏室；有的睡眠时间大量增加；厌食的女孩突然胃口大开，来参加家长会的爷爷奶奶也发现，孩子和他们的关系更亲近了，而在此之前，老人们要哄孙子孙女开心就非送玩具不可……

/ 玩具会不会扼杀孩子的创造力？ /

慕尼黑的一家幼儿园做了个试验：他们没收了所有的玩具，留给孩子们的只有桌椅还有几块毯子，孩子们只能靠这些东西去创造游戏。

他们想通过这个项目证明， 孩子不用玩具不仅可以玩的开心，而且还能培养创造力。

项目的第一天，孩子只是茫然盯着教室，在探索的过程中，孩子们意识到他们是“老大”，想干什么就干什么。

老师Gisela Marti发现，孩子一旦“掌权”，他们就会发明游戏：“他们非常喜欢表现自己，有时会假装在马戏团，或者在火车上。最重要的是，通过玩耍他们学习着和别人打交道。”

一个小男孩说： “我喜欢没玩具的时候，因为我可以用想象力。”

“以前没拿走纸笔之前，孩子们在纸上画条波浪线就扔掉。”“但是，现在把纸笔给孩子们以后，他们会在纸上写啊，画啊，一张白纸一点不落全涂满。” Gisela Marti感叹道。

/ 匮乏即是富足 /

毛绒玩具、电子玩具、益智玩具、早教玩具……为了满足孩子，即使玩具箱已经塞得满满的，家长还是继续买买买；音乐班、美术班、舞蹈班、书法班……为了让孩子具备更多生存技能，即使孩子已经超负荷，还是继续学学学。

在“一切为了孩子”的口号下，我们总以为给孩子越多就越好，但是， 当物质的提供超出他们实际所需时往往会适得其反，不但会占用孩子成长的空间，还会影响自控力和独立思考的能力。

很多富裕家庭都推崇一项教育原则—— 人为地制造物质缺乏的条件，压低孩子的生活水平。 他们相信，一个只会依赖父母的财产和地位的人，今后也很难独立自主的生活。