管多了怕懦弱，管少了怕养成坏习惯！孩子到底怎么管？

专家答疑      

感谢您提了一个如此精彩的问题，之所以说它精彩是因为通过这个问题，金妈感受到您对孩子的教育已经不再简单、绝对，不再一会而自由，一会而要严厉，不再在两者之间来回跑圈，而是在左右和多少之间正在寻找一个度，这意味着您教育孩子的理性思维正在回升，也代表了我们中国大多数家长不再绝对化、简单化和灾难化，这三种方式思考孩子的教育问题，所以金妈要为您的问题点赞。

具体到您问题的细节，金妈有几点思考或者追问，想跟您一起商量。

第一，老师的批评不放在心上，您是从哪儿感受到的？孩子就是孩子，他站在那儿不老实，说明他是个男孩，很正常，他不老实，不好好待着，就意味着他真的不在乎老师的批评，真的是个二皮脸吗？这个结论下的太轻率了。

第二，管几天能好，是真的好吗？稍微跟不上又放松了，放松就不对吗？我们用什么样的管理，在管孩子的什么？一个一年级的孩子天性本来就是好动的，尤其是男孩子。我难以想象您在用什么方式管束他。如果说他因为管束而显得好了，与其说是他听话，不如说他是不得以而为之，因为他拗不过大人。

第三，一年级的孩子做题眼高手低，这也很正常，因为他才一年级。那我们换一个词，换一个角度，“眼高手低”我们能不能变成“反应快”，能不能把它变成“自信心足”。换一个词，同样一个东西，结果就不一样了。更何况您说的骄傲，到底能骄傲成啥程度呢？骄傲到考0分了？骄傲到在班里到处打架骂人，上课不听讲？到处在班里说我第一，我都比你们强，得罪了一帮人？我想这样的事情不 至于，那既然是这样，骄傲一点，又有什么不可以呢？他才一年级，骄傲就意味着他的自信心，自信心就意味着他生命的动力。

还有老师都不敢表扬他了，说一表扬尾巴就翘天上了，我倒是想问问这位老师到底是怎样表扬孩子的？正确表扬是表扬孩子努力的过程，表扬他干这件事情的细节，表扬他的某一个心思和想法，而不是表扬他聪明，表扬他善解人意，表扬他这次考试考了多少分。如果表扬只是就结果、就分数或者就天赋的聪明来说，那么这样的表扬，与其表扬还不如不表扬。所以，如果他们的老师就是像金妈说的只表扬结果的表扬方式去表扬他，那我觉得这样的表扬没有也罢。

分析到这里，亲爱的家长您可能觉得我在跟您较劲，不，我不是较劲，我真的想通过这些条分缕析，把您所理解的一个大问题，我们认真地去想一下这是个问题吗？这是谁的问题？细想一下其实真的这个孩子已经很棒了，对于一年级的孩子来说，就您的描述，根本看不出太多的问题，可是您却告诉我孩子存在很多问题，最让我担心的并不是孩子，而是您看问题的这个视角，对于您提的这个问题，金妈表扬了您一下，您是什么心情？

同样是一个问题，我们换个角度，心情就不一样了，那我们为什么不换个角度呢？所以我认为对您当下最重要的不是管多管少，左右为难这样的事情，而是什么该管，什么不该管。也就是说最重要的是什么？如果我们不了解孩子，不明白对于一个七、八岁的孩子来说，什么最重要，那我们管多了和管少了，都会有问题。

因此，金妈建议您把重点放在保护孩子的信心，培养孩子的兴趣，帮助孩子拥有良好的人际关系，在这个前提之下，尽孩子所能，培养一点他能做到的好习惯。让他能够眼里有情，心里有爱，每天高高兴兴地去学校，即使眼高手低，即使被老师批评了，他的内心是愉悦的，他不至于跟老师、跟学校，跟教育较劲，我觉得这已经是好孩子了，所以您的轻不得和重不得的问题，其实核心的问题是到底什么最重要？搞清楚了这个，那么教育的问题也就一解百解，一通百通。祝福您的家庭！