前段时间，“《红楼梦》退出语文考试？”这条热搜引发了大家的激烈讨论。
据传2026 年起北京高考《论语》和《红楼梦》将不再单独设题考查，并称此举是为了给学生减轻备考压力，因为“很多男生在阅读《红楼梦》时心理上就有些排斥，对里面描述的儿女情长、日常生活细节并不感兴趣。“
虽然北京教育考试院快速辟谣该消息，但对于“中学生是否应该读《红楼梦》”的讨论却不减反增。
是艰涩难懂、情爱故事，还是经典文学、常看常新？
或许，放下预设目的，再来看《红楼梦》，会更容易得到答案。
图｜物道 ©
对《红楼梦》的争议有很多，但有一条确是毋庸置疑：
《红楼梦》的文字描写很美。而且不是单一维度的美，是处处都美。
它的景色很美。王熙凤去探望秦可卿回来的路上，路过会芳园：
“黄花满地，白柳横坡。小桥通若耶之溪，曲径接天台之路。石中清流激湍，叶翩翻，疏林如画。西风乍紧，初罢莺啼；暖日当暄，又添蛩语。遥望东南，建几处依山之榭；纵观西北，结三间临水之轩。笙簧盈耳，别有幽情；罗绮穿林，倍添韵致。”
图｜蒽子 ©
暖阳之下，灿烂黄花映白柳，翩飞绿叶衬溪流，这是色彩之绚烂；
时有莺啼清脆，时有蛩语呢喃，这是声乐之悠扬；
西风拂过树梢，树叶翻飞入溪流，动中有静，静中亦有动；
进处是曲折小桥，远处是亭榭依山而立，轩阁傍水建，远近高低各不同，是布局之精妙。
图｜蒽子 ©
器物很美。妙玉亲自为贾母奉茶，她捧的是”一个海棠花式雕漆填金云龙献寿的小茶盘，里面放一个成窑五彩小盖钟“。
雕漆，又被称作剔红，通体朱红的茶盘上填着用金粉绘制的祥云与龙纹，仿佛在一朵红海棠中孕育了如意与吉祥。
而成窑是成化年间烧制的名贵瓷器，五彩是以花鸟、山水、人物等为主题的精致图案，色彩鲜艳，玲珑精致。
图｜物道 ©
食物也很美。食盒里装的是“一碗虾丸鸡皮汤，又是一碗酒酿清蒸鸭子，一碟腌的胭脂鹅脯，还有一碟四个奶油松瓤卷酥，并一大碗热腾腾碧荧荧蒸的绿畦香稻粳米饭。”
有时令食材的鲜美，有做工繁复的糕点，有耗时耗力的烹饪方法，看着便叫人口水直流。
还有材质各异、色彩讲究的服饰之美；千姿百态、气质各异的外貌之美；即景联诗、出口成章的才华之美......
图｜物道 ©
我们常说要培养审美，可审美从哪来？无非是从对美的感知力中来。
而如何从对美的“无知”到“有知”呢？正是从《红楼梦》的阅读中，一步一步被启发、被领悟、被感受中来。
图｜蒽子 ©
你知道《红楼梦》全书中，一共出现了多少人么？
据1974年，南京大学中文系统计，整本书中一共出现623人。而623个性格各异的人相互往来，简直就是一部东方伦理下的“人情世故”百科全书。
图｜物道 ©
《红楼梦》中第三回，王熙凤初见林黛玉，文中说：
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道:“天下真有这样标致人儿！我今日才算看见了！况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女儿似的。”
年幼初读时，总以为王熙凤是在夸黛玉貌美、有气质。给人感觉她既亲切大方，又热情似火。
图｜清凉地儿-了琹 ©
但多读几遍，细细揣摩却发现不对。若是普通夸赞，仅说前半句便够了，但后半句说的却是“竟是个嫡亲的孙女儿似的”。
夸人外表不算完，还要夸身份。嫡亲的孙女儿是谁？是迎春、探春、惜春。孙女的长辈又是谁？是贾母。
短短一句话，既夸了黛玉，又夸了三春，最后还不动声色奉承了一把贾母。把满屋子人都夸了一遍，怪不得曹雪芹说她“机关算尽太聪明”。
这才刚刚出场呢！就生动形象演示了如何正确赞美长辈、上司，且显得不油腻与直白。
图｜物道 ©
而越往后看，越能感受到王熙凤更多的性格切面：
她管理手段卓越，整个贾府上下都井井有条，连贾母都找不出什么错漏来，却又极其贪婪，放高利贷、惦记姨娘们的孝敬钱，可以说分厘必争；
她巧舌如簧，长辈、晚辈和仆人就没有一个不服她的，但却得不到丈夫的喜爱，接连出轨、与外人厮混，丝毫不顾忌她的心情与颜面；
她有错就认，知道自己误会了平儿，也不管主仆之别，能放下面子来真心诚意地像她道歉；但她又草芥人命，对贾瑞和尤二姐称得上赶尽杀绝....
图｜蒽子 ©
王熙凤有优点，也有缺点，有大局观，也有自己的小心思，有善良，也有阴暗面。
为什么《红楼梦》能被称作为经典？我想，正是因为它能够塑造出足够复杂、贴地且真实的角色。为我们如何识人、理解人、懂得人情世故提供优秀的范本与素材。
图｜物道 ©
有时，读书读不懂，不一定是理解能力不好，而是阅历不足以支撑。
《红楼梦》里有个小细节，是第十五回时宁国府送殡。一行人中途在乡下庄子里打尖休整。
图｜物道 ©
宝玉没见过庄农之物，看什么都很新鲜。见到炕上有个纺车十分稀奇，上手摆弄时，有个丫头跑过来阻拦，怕他弄乱了物件。
宝玉连忙道歉，俩人仅搭了一句嘴，远处婆子一喊，丫头便跑走了。
待大部队整顿好上了车，未走多远，宝玉瞧见二丫头怀里抱着她弟弟，同几个小女孩子说笑而来，书里说他“恨不得下车跟了她去”，但心里清楚那是不可能的，只能“以目相送，争奈车轻马快，一时展眼无踪。”
图｜物道 ©
可等我年长，开始经历各式各样的离别：
一个寻常的午后，我们与童年玩伴互相告别，约定明天再见，却在大人口中得知对方搬家的消息，于是再也不见；
相机“咔嚓”一声，记录下这最后的团聚时刻，然后同窗三四载的同学们就这样天各一方，即使家在同一个城市，也鲜少相遇；
与一起排队的姑娘闲聊几句，随着队伍慢慢缩短，最终也散落在人群里，天各一方；
图｜拟见 ©
曾经在头顶温柔摩挲的大手失去了温度，成为了一抔余灰，隔着冰冷的墓碑，永远留在了回忆里......
原来面对离别，真的是书里那样，是一个寻常到你都不会记住的时刻，是一两句话的缘分，是短暂的几小时或几分钟。你没有任何办法留住它，只能如宝玉一般“以目相送”，望着他们从你的眼睛里，走出你的世界。
那些读不懂的句子，未留意的段落，终于在多年之后顿悟，教育的闭环由此完成。
《红楼梦》的魅力是超越时空的，它不在于试卷上的一点附加分，不在于当下的“有用”，而是待我们阅历增长后，才能体味出那属于文字的，也属于命运的绵长的芬芳。
图｜清凉地儿-了琹 ©
在如今升学压力高涨的今天，我们难免会追求“功利”“高效”“强目的性”。
然而作为人文学科，阅读很多时候刚好相反，它“缓慢”“淡泊”“非常随机”“因人而异”。
这就像吃饭，你无法确切的知道吃下的每一口食物究竟丰盈了身上哪一块具体的血肉。阅读也一样。
中学生是否应该读《红楼梦》？这个答案，更应该询问中学生们自己。
图｜拟见 ©
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