体制内外，如何进出？
兴趣和成绩，怎样平衡？
应试和素质，可否兼顾？
站在教育的十字路口，你是否也想在传统教育之外，给孩子多一种未来的可能性？
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中产家庭可能是最重视教育的群体，他们既有能力在教育上进行投资，也相信教育能够给孩子更好的未来。精神层面的进步让这批家长对传统教育有了反思，认识到单一评价体系的弊端，希望培养出更高综合素质的孩子。
同时，这批家长也是最易患得患失的人群。现实和理想不断碰撞，反抗传统教育的决心是否能扛得住外界的压力？难！绝大部分家长站在教育的十字路口焦灼观望：体制内教育和国际教育，何去何从？然而教育的选择，有时并不需要“虽千万人吾往矣”的决绝，鱼和熊掌，或能兼得。
蓝橡树深耕国际教育，挖掘中国家长的需求，筹备2年，即将推出“蓝橡树未来学校”。是的，我们要办学校了！把教育理想落到实处，我们要做一所面向未来的，提供3-12岁孩子在线国际课程的学校，让孩子用英语来探究世界。
这将是一所怎样的学校？提供怎样的课程？简单来说，“蓝橡树未来学校”由哈佛专家设立，课程框架基于国际IB国际文凭项目，涉及语言、数学、社会学、科学、艺术、体育六大领域。第一期开设的课程是“英语语言与文学课程”。
先预告一下，3月开课只招收幼儿园大班-小学二年级的100名学生，未来会有针对更多年龄段的更多课程名额。
如果您的孩子现在在公立学校就读，对体制内应试教育的局限性感到不满，却不敢迈出国际教育的一步，那么蓝橡树未来学校的课程，提供了另一种可能性：
这是一个契机，了解什么是国际教育的思维模式，它是怎么培养和塑造一个完整的人；
这是一项实验：证明公立体制下的基础教育也可以与国际理念中的素质教育一起发力；
这是一场变革：孩子用英语学习，思维和表达能力达到英语母语国家同龄孩子的水平。
不夸张得说，在蓝橡树未来学校的课堂上，孩子将会在探究中爱上学习，在跨学科学习中全面提升能力，助力升学、全面发展、软实力进阶。无论身处公立学校，还是国际学校，他都能进出得宜，如鱼得水。
作为“蓝橡树未来学校”推出的第一期课程，我们也是反复调研后选择了“英语语言与文学”。我们使用的是美国小学的同步教材中的《格林童话》，至于怎么教，三言两语难说清，先看新鲜出炉的3月课程大纲（点击文末，查看全部课程大纲），窥见一斑：
3月主题——我们如何组织自己
教材：《猫和老鼠》
中心思想：从社会到社区到家庭，人与人和谐相处的基础是遵守约定的规范。
1、如何给陌生事物命名；
2、关系变化的原因；
3、搜集同一题材的更多故事版本。
科学——动物的作息规律；
社会——不同国家（地区）流传的猫和老鼠的故事；
数学——数量变化的描述方式。
语言艺术——给事物命名，收集信息，故事复述；
语言知识——常频词，语音辨析。
从3月到6月，总共24个课时+1个月期末项目：
每周在线学习，中外教师共同授课，情景化教学，帮助孩子掌握英语思维方式；
学期以IB体系特有的项目制学习结尾，推动学生在实践中应用知识，发展社交、沟通、与人协作等能力；
每课时还包括课前预习和课后作业，课前学习材料彩印邮寄，课后在家长协助下完成作业，加深知识的掌握；
三大测评，贯穿整个学期，看到孩子逐步蜕变成长。
从中你可以看到，这不是一个简单的英语课或童话阅读课，这是一个颠覆式的学习过程。通过双语授课，线上线下互动，预习复习，以及家长深度参与，一个学科将被延伸到数个学科，一个故事将被演绎出多个版本，发散的，创新的，极具想象力的，这是一个真正兼顾求知和兴趣的课堂，学习之路就应该这样越走越宽。
我要强调的是，“英语语言与文学”是蓝橡树未来学校的一个入门课程，在未来学校的体系框架下，STEAM、体育、艺术等IB国际文凭项目涉及的课程内容已在筹备中。
课程负责人：Emma，英语语言和文学课负责人、双语老师。美国TESOL认证国际少儿英语教师培训师；Ken Goodman教授倡导的“全语言学习”理念在中国大陆的推广和践行者；“全语言家庭教室”开创者；教育畅销书作者、翻译。
明星外教：Chase, 英语语言和文学课外教。拥有近10年的语言教学经历，目前在国际学校担任小学IB老师。本科毕业于哈佛大学，并曾在哈佛大学招生办公室工作，对于语言教学和升学经验丰富。
明星外教：Danielle, 英语语言和文学课外教。在上海的国际学校和公立学校有近10年的教学经历，对国际教育和升学有深度的认识，同时对中国孩子的英语学习有自己独特的教学理念和方法。
3月开课的春季班是我们第一次小规模尝试线上授课，出于技术和运营的局限，这批只开放100个名额，招满即止。招生对象是全国幼升小（大班）-小学二年级的学生，不限公立学校和国际学校。第一批早鸟价：
1998元/4个月（从3月到6月，总共24个课时+1个月期末项目）
服务升级后我们会继续开放第二批名额，这次暂时无法报上名的学生，相信很快就能再开报名通道，不过届时就恢复原价2988元咯！
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