十五年·共见证丨沃土：工作即学习，企业即大学

东风日产大学校长

卢庆

由于信息科技发展，企业组织变革从第一次变革的“管理权、所有权分离”，到第二次变革的“指挥控制型组织”，再发展到第三次变革的“知识型组织”，创新驱动、知识管理已成为未来中国汽车产业链发展的主题词。

早在2010年，东风日产就提出以人才为驱动力的“人财战略”，旨在通过不断提升人力资源优势竞争力，同时营造良好的人力资源生态，打造出高效的“人财”团队。经过多年的不断探索与创新，历经无数东风日产人的努力与实践，符合东风日产特性、兼顾核心人才培养、员工职业发展重任的东风日产大学，于2016年6月16日正式成立。目前，东风日产大学占地4.8万㎡，建筑面积1.1万㎡，配备有学习中心、技能实训中心、运动场等设施。

东风日产大学

东风日产大学校长卢庆介绍道：“东风日产大学承载着员工发展、组织发展、文化传播、价值链提升、社会责任五大使命。围绕这些使命，东风日产大学承担企业人才发展学习中心、企业管理创新实践中心、企业文化品牌传播中心、企业联盟发展合作中心四大功能，培养对象涵盖了管理技术人员到高级技能人员乃至上游供应商与下游经销商，构建具有东风日产以及汽车行业企业特色的学习共同体和生态圈。”

自成立以来，东风日产大学贯彻泛众学习、分众学习、个性学习的多元学习方式，从能力技术、评测技术、学习技术、发展技术构建大学体系。针对技术人才及管理人才分别设置不同的理论和实践课程，让员工寻找更适合自己的职业道路发展；除了专业性较强的课程，还会根据员工的个性化需求制定课程，开设员工感兴趣的课程，让员工的发展更全面、更多元。截止目前，东风日产大学现有公司共通、领域共通和部门专业三级课程体系，及幸福夜校“七彩虹”课程系列。无论是职场通用技能、专业前沿，还是心理人文类线下课程，抑或线上丰富的E-Learnig、微课、读书会、读书沙龙等，都能满足员工的学习需求。可以说，东风日产大学是一个员工和企业相互学习、相互促进的平台，从而使双方的能力和价值都能得到最大化。

“星计划”应届毕业生集训

支撑起东风日产大学丰富课程的背后则是雄厚的师资力量。东风日产大学的讲师培养项目早在2011年就已经正式启动，至今为止已培养超过900名讲师，目前仍活跃在讲台上的有超过400多名，其中讲师320名、高级讲师114名、特级讲师17名。东风日产大学的讲师培养，从选、育、用、留四个方面有着规范完备的流程体系。每位讲师的认证都要经过一系列的课程及实践任务的培训，整个过程长达半年以上，有能力、有毅力、有热情、有信仰的后备人选才能最终成为东风日产大学的正式讲师。

目前，东风日产大学的讲师们承担了90%以上的内部授课任务，累计开发认证课程364门，为更多的东风日产人传道授业解惑，也培养了更多东风日产大学讲师的后备力量，在平凡中铸造着非凡：2018年前5个月，东风日产大学讲师已经完成授课15415学时，培训人数超过76162人次。

讲师协会WEL演讲

著名教育学家陶行知说，“生活即教育，社会即学校”，教育不能脱离生活而独立存在，教育伴随着社会发展而发展，两者相辅相成。

基于同样对教育的理解，东风日产提出“工作即学习，企业即大学”的理念，致力于学教型组织建设，在建立东风日产大学的同时，也要将东风日产建成一所大学，这也秉承东风集团造车育人的经营理念。卢庆很形象地说，当每一个东风日产人都热爱学习愿意当学生，每一个东风日产人也乐于分享能够当老师的时候，东风日产这所大学也就建好了。

职场精英TOP训练营

通过东风日产大学的促进，东风日产可以将培养学习能力，实践学习行动贯彻员工职业发展的始终，真正让学习成为员工的一种习惯。卢庆介绍道：“有太多优秀的人才在投入工作岗位后，反而局限于眼前的工作任务，渐渐丢掉了学习习惯，止步不前。东风日产大学要做的，就是将一种最理想的人力资源管理模式具象化，发展成一套成熟的新型人力资源生态系统，让每一位员工保持终身学习的习惯，不断提升自身多方面的能力，永远不会被时代甩在身后。”

为了让每一位员工自然而然地养成终身学习的习惯，东风日产采取多种方式提高员工的学习热情。第一，为员工营造学习氛围，如开展各专业人员的技术竞赛等。第二，创造学习机会，如建立完备的互联网学习支持系统。第三，制造学习动力，如建立学分认证体系。

卓越班长训练营

值得一提的是，东风日产大学积极应用移动互联网技术，自主开发移动APP“学途”，让员工随时随地参加培训课程。除了丰富、多样的微课资源库，“学途”APP还创造了协作、共创的学习社区，让隐形知识在显性化流动中潜移默化地影响每位员工。工作即学习、企业即大学，在东风日产，不断学习、进步，是一件像呼吸那样自然的事情。

团队奥斯卡

不同于很多企业的学习与培训以职业技能培训为主，东风日产大学更注重员工全职业生涯与全人教育的培养，培训内容根据员工职业发展的不同阶段各有侧重，如员工融合、职业技能、团队建设，管理技能以及领导力等相关主题能力的培养；同时，通过人才教育、人格教育、人文教育，让员工成为对社会有贡献的人、受人尊重的人、能感受到幸福的人，进一步影响员工的家庭和社区，促进社会和谐。

从东风日产大学我们可以看到，当一般的企业只专注该如何选人用人的时候，东风日产却在努力育人。通过“全人教育”，通过终身学习，让东风日产的每一位员工能够成为更好的自己，能够真正获得全方位能力的提升与幸福。

幸福夜校

卢庆表示，教育的真谛在于激发潜能，释放人性，感知美好。即使在将来，一些东风日产员工有了不同的职业发展选择，也能带着东风日产大学、东风日产给予他的经验、能力与自信，为社会做出贡献，始终幸福而积极。

未来，秉持“让东风日产成为一所大学”的理念，东风日产仍将致力于建设“高效”组织、“幸福”组织，构建充满活力的人力资源生态系统，为东风日产可持续的事业发展构建坚实的基础。

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