《一本无聊的书》真的是一本无聊的书吗？

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《一本无聊的书》真的是一本无聊的书吗？

听听读小库线下故事屋的小朋友怎么说：

雅雅（4岁8个月）：没有呀，这本书很神奇，最后变出了那么多动物，像团子和白熊山上的山神，太好玩了！（你大概是《熊出没》的超级粉丝吧。😉）

可乐（6岁）：我觉得这个小男孩很有意思，一会儿逃出去，一会儿走进来，挺有意思的。

田妡（4岁3个月）：我就是觉得好玩......(停顿，随后思考）

看来，小朋友并不觉得这本名叫《一本无聊的书》真无聊，相反，每个人都能找到有意思的地方。

本期读小库线下故事屋活动，依然围绕着想象力和书的主题进行。为了认真做好每一场故事活动，一定的活动训练目标必不可少。

以《一本无聊的书》为例，为此设定的目标是：

有人会说，雅妈不就是给孩子们随便讲讲故事吗？有必要如此麻烦，还设什么目标吗？我想，一场好的故事活动，离不开领读人对领读的绘本的认知，最重要的是对孩子的认知。

儿童在不同的年龄段，对应着不同的身心发展特征和需要培养、教育的任务。而我们的群读故事活动就是要借助优秀绘本的力量，帮助孩子们在对应的年龄段实现他们该有的发展。

读小库线下故事屋活动现场

本次活动，选取了这本互动性、游戏性很强的绘本，果然很受孩子们喜爱。说到这里，不免插一句，有的家长会说，当我们在给孩子读绘本时，到底是先通读一遍，然后再和孩子讨论，以此保证故事在听的过程中的完整性；还是说，孩子想在哪里停下，就在哪里停下来呢？

这个问题，取决于绘本本身。如果本身故事性很强，一般情况下，我会建议家长带孩子读完一遍后再讨论；但如果绘本本身互动性和游戏性很强，那就带孩子根据“剧情”发展，随时嗨皮吧。

在这本《无聊的书》中，作者时不时和大小读者互动，一开始“劝你不要读”，到后来又让读者“闭上眼睛，一起数1、2、3，帮小男孩重新回到书中……”

这些藏在书中的小游戏，真的可以让孩子们在听故事的过程中，伴随着故事的节奏，一起玩起来才够嗨。

于是，我能让孩子们去模仿书中的小男孩，一会儿跑到东、一会儿跑到西；一会儿向上跳、一会儿又在地上爬，做完一圈儿下来，孩子们都累得趴下了，果然能感同身受，体会到书中那个小男孩为了逃出去还蛮费劲儿的，这样的直观感受远比直接嘴巴上照本宣读更有趣。

在聊书的环节，最小的田妡和我们分享了她的两段被偷经历。这个讨论是在我们聊到书中那个教小男孩逃脱方法，后来又偷走了铲子和铁锹的贼的时候聊起的。

我问孩子们：“你们是否遇到过小偷？有没有被别人偷过的经历呀？”最小的孩子非常努力、认真地分享了她的被偷经历：

1. 我和爸爸妈妈在普吉岛旅游时，妈妈在餐厅吃饭付钱，突然发现钱包不见被偷了。

2. 还有一次，我和爷爷一起出去，爷爷放在车子上的包被小偷偷走了，还好爷爷的手机没有放在包里，否则就要一起被偷了！

这个原本话不多、情绪还时不时有些小波动、看见妈妈不在身边有些焦虑的孩子在分享的那瞬间，你是能被她那认认真真、一字一顿的神情打动的。

而这，我想也是一种阅读策略的训练，书不仅要读，还要联系自己的实际生活。

我们在训练学龄前孩子阅读时，往往忽视了和孩子实际生活经验的联系。总觉得小孩子的书吗，都是奇奇怪怪、天马行空的想象，很难和真实的生活联系起来。于是，很容易忽视用一本书去链接孩子过往的阅读经验和亲身经历。

在创意表达环节，我的设计初衷是想通过这个故事，让孩子们运用自己的想象力，也能像故事中的小男孩那样，把原本什么都没有的白纸变成《一本有意思的书》，以此来激发孩子们表达的意愿和兴趣。

来看看每位小朋友的表现：

绿衣女孩画活了绿色小怪物，

竟然和自己一起玩起来。

用来自宇宙飞船送来的神奇种子播种，

种出神奇的小花和漂浮在空中的小草。

可乐在给大家介绍自己的画中故事时，透露到再过几天自己将要过生日啦。于是，带着这群可爱的孩子，我们一起给她唱起了生日歌，提前祝她生日快乐。

歌声中，孩子们很开心，虽然这是没有生日蛋糕的生日祝福~

最后，装订成册，我们就有了这本《一本有意思的书》！！！

这就是我们小库线下故事屋——有欢乐、有感动、有爱！

（题图选自《一本无聊的书》）

本文作者：雅妈，“故事育儿法”创始人。公众号：小雅大界（ID：xydj121）。

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