幸运的人一生都被童年治愈，
不幸的人一生都在治愈童年。
——阿德勒（个体心理学家）
今天的故事，絮絮叨叨，可能有点长。
但，读起来也许有点暖，要不看看？
不知道你有没有关于幼儿园的记忆，印象深刻那种。
我有。
我站在队伍的前面，后面是扯着我衣服排着队的小伙伴们，我们叫这种排队方式叫“拉衫尾”。我们准备过马路，远远的有一辆自行车准备骑行过来，我迅速的判断了一下，然后带着小伙伴们小小的跑起来，我想这样能顺利的躲过自行车。
我们成功了，自行车离我们还有好几米呢，整个队伍就已经顺利的通过了马路，我舒了一口气，心里有点小小的得意。
但，我却因为这个事情被老师罚站了一个下午，在全班同学面前。
我还记得老师当时的讽刺的语气：就你会跑吗？！跑什么跑？自己跑就算了，还带着大家一起跑！
我不是很能记事的人，但这件事情我一直记在心上，让我有很强烈的愧疚感。
长大以后，只要涉及到很多人共同行动的活动，我总是神经质的小心，担心自己不适宜的行为耽误了大家，总想说一声抱歉。
至今脑海中还留有那天下午的影像，暗暗的教室，我站在钢琴面前无助的罚站，一个劲儿的想自己到底做错了什么。
加加的幼儿园，跟我的幼儿园有点不太一样。
在她入园前，有三天的陪园时间，我陪了其中一天。
带着好奇我仿佛瞬间也变成孩童，好奇的观察着周围发生的一切。
当孩子进入某个区域进行玩耍，鞋子没有摆放在小脚丫的位置时，老师会轻声提醒，请将鞋子放在小脚丫的图案上，孩子们吐吐舌头，愉快的把鞋子放好。
一个年纪小的孩子想妈妈，眼泪汪汪的，老师抱着他，轻轻的说，嗯，我感受到你很想念妈妈，没有关系，想念的时候可以哭。
两个小女孩在平台上分享着棒棒糖，老师轻轻问：请问应该在哪里吃东西呢？孩子们回答，餐厅！然后跑了过去。
一个孩子渴了，正在饮水机倒水喝，接了大半杯常温的水咕嘟咕嘟痛快的喝着，尽管饮水机的热水键开着，但没有孩子故意去摁，需要的时候会小心的接。
一个年纪小的孩子将室内鞋乱放在教室外面，一个哥哥路过，轻声的提醒并引导，室内鞋应该放在柜子上，你的名字在哪里呢？
一个孩子正要进教室，他轻轻的推开门，轻轻的带上。这以后我知道了，是加加告诉我的，他们有一节主题课，叫做如何轻轻的关门，不打扰。
教室里孩子们在自己的垫子上“工作”着，使用完的教具，会轻轻的“归位”，老师在教室里轻声的走动着，如果孩子有需要，她会轻轻的坐下，陪伴孩子一段时间，或者是教她如何使用这个教具，或者是给她记录。
不管在做什么，孩子们的状态都是轻松自在的，平静愉悦的。
突然，有些羡慕这些孩子们。
不出所料，加加正式入园后经历了分离焦虑。
每天一早入园，班上的同一个老师都会在门口迎接她，在她与我分别时，会把她温柔的抱在怀里，轻轻的拍拍她的后背，让她安心的哭出来。
老师说，我这两周会一直带着她，她去哪儿都喜欢跟着我，因为她的安全感会首先建立我身上，所以我会一直带着她，直到她对这个环境信任和放松下来。
温柔而专业，老母亲放心的上班去。
每天下班，我都能收到老师的短信，跟我详细的说明加加当天的情况，这也在一点一点的抚平我的焦虑，也让我清晰直到，我们如何一起解决分离焦虑这个问题。
作为一个内敛的孩子，加加可能需要一些时间去内化，幸而这个过程有专业的老师陪伴。
只有一个孩子真正对环境感到安全，她才会带着好奇去探索和发展自己。
真好，加加这些敏感而细腻的感情都曾经被好好的珍惜和保护过。
此后，每两个月，老师都会返回详细的记录，告知我们孩子处在哪个敏感期，在园都发生了什么。
语句客观，多为事实，中肯建议，很少评价。没有主观的语句说孩子好还是不好，但却更有力量。
这种沟通，甚是难得。
加加曾经在幼儿园被一个孩子咬过。深深的牙印，持续到第二天。
我想这也是不可避免经历，重要的是如何去应对。
当天，老师晚上给我来了个电话，客观的描述了一下事实，并真诚的向我道歉，同时也告诉我当时他们的处理方式以及当天晚上我可以做些什么去陪伴孩子的情绪。
孙园有特殊的问题解决法，让当事的两个孩子解决当时发生的事情，除了关注问题在当下的完结，让孩子不带创伤，还会辅助主题课，帮助孩子学会处理冲突。
这件事情后，加加学会了说坚定的说“不可以”，加加学会了寻求帮助，加加还学会了表达她自己的不喜欢，加加也知道被咬了不是自己的错，加加学会了怎么接纳别人的错，学会了跟不同的孩子交朋友。
这比找对方家长麻烦，劝退问题孩子，更为重要。
妈妈，我永远永远爱你。
妈妈，谢谢你。
妈妈，我不愿意，这是我的权利。
妈妈，对不起，刚才我不应该这样对你，你原谅吗？
这是加加最让我感动的四句话，她在幼儿园真正的学会了这四句话的含义和力量。
加加上大班了，班上有5个孩子今年上大班。
孙园是混龄班，但特别设置了大班，也叫预科班，是帮助孩子过渡到小学的设置的班级，主要是帮助孩子建立良好的学习和生活习惯。
园里早早的召集了家长，给家长们普及这一年我们应该做什么，很清晰的指引。
升班的这一天，每个班的老师，带着班上的孩子们，把班上上大班的孩子一个一个的送到自己的新教室，孩子们相互帮忙拿被子，帮忙拿个人物品，送别好朋友到新的一段旅程。
看着老师在群里发的视频，有点忍俊不已，怎么有点像逃难？
而大班的老师早早就等候在门口，给每个升班的孩子一个温柔的欢迎拥抱。
好暖，偷偷的被这些照片治愈了。
这些仪式，帮助他们认识他们走向了另一个新的阶段，有了新的挑战。
而仪式也帮助孩子们认识离别与处理离别的情绪。孩子虽然小，但他们也有许多不舍，孩子的这些情绪也被老师宝贵的捧在手心里。
他们点点滴滴的心理需要，就在童年，在孙园，被老师呵护着满足了。
你不知道，童年被满足需要，有多么重要。
有多少人穷尽一生，都在苦苦追寻着童年没有被满足的需要，努力的治愈着自己。
这一切的一切，算是骄纵吗？
孩子这点挫折都承受不了，那不就是温室的花朵吗？小学能够适应得了吗？
爱和自由，不就是野孩子一点都不懂规矩吗？
孩子们的状态，告诉我们这些担心其实都只是
源自于大人要控制孩子的焦虑
。
我看到他们在蒙氏“工作”中，满足了敏感期的发展需要，锻炼了手部的精细动作，这些发展来自于孙园的剪纸工作，关于水的工作，关于揉面的工作，切菜的工作。
我看到他们在蒙氏的教具中，用五感培养了可以持久的兴趣，他们在愉悦中理解了加减乘除的原理，知道了关于各种身体的知识，学会了欣赏音乐和绘画，也培养的难能可贵的专注力。
我看到了他们学会接纳自己的情绪，处理一个个挑战，平和愉悦。
在这里，孩子被尊重，他们在爱和自由中学会了如何尊重别人的情感，尊重这个世界，尊重自己。
每个孩子都曾这样温柔的被对待过，他们必将用温柔而坚韧的心对待这个世界。
他们曾经学过如何说真诚的说谢谢，如何勇敢的道歉，如何清晰的告诉别人我不愿意，这是我的权利，他们曾经用最朴质的兴趣进行学习，他们热爱生活，他们曾经温柔的表达过爱，我想，这是童年我们应该学会的东西。
疯狂的为这个幼儿园打CALL。
如果我还小，我也想念这样的幼儿园。
这样的教育，值得被看见，被尊重，被保留。
