国庆节，怎么请假成功率更高？教你和老板斗智斗勇！

国庆节怎么请假成功率高？

一、请假方式因人而异

请假成功率取决于个体智力水平。让·皮亚杰的“认知发展理论（Cognitive-developmental theory）”把儿童的认知发展分成四个阶段：1.感知运动阶段；2.前运算阶段；3.具体运算阶段；4.形式运算阶段；而所谓“认知发展”是指个体自出生后在适应环境的活动中，对事物的认知及面对问题情境时的思维方式与能力表现，随年龄增长而改变的历程。

因此，人的智力水平不同请假方式也不一样，你要根据自己的智力水平选择相应的请假方式，成功率才会高。

那么问题来了，如何判断自己处于哪个智力水平？看下面这3个心理学实验。

三个心理学实验

1.球盒实验：

出场人物：你

如图，视野可见一绿色的球，当它滚到黄色箱子后，此时你看不到这个球了。问：这个球还存在吗？

答案是存在的。

在实验里，儿童会持续注视盒子，期待小球重新滚出。因此 一个物体虽然暂时看不到，但是它仍然客观存在 。

如果你能理解这一点，说明你的智力已经超过2岁儿童！

2.球球实验：

出场人物：你和“冯通”（举例子用的，仅此而已）

现在有一张桌子，桌上有绿、黄两球。你和冯通俩人如图坐着。问：冯通看到的球是什么颜色？

答案是黄色。

如果你答对了，说明你的智力水平超过了7岁， 因为你知道不同的人看到的东西是不一样的 。

然而在实验中，很多的儿童回答是错误的。因为他们不能理解冯通看到的球和自己看到的不一样。这个实验说明了，很多人是以自我为中心的，不能理解别人眼中的世界与自己的不一样。

3.球球盒实验：

出场人物：你、冯通和米拉（举例用，仅此而已）

米拉把绿色的球放在黄色的盒子里，然后离开了。尔后，冯通趁米拉不注意，把这个球从黄色的盒子放在蓝色的盒子里，随即离开了。你在旁边观察了这一切，这时米拉回来了。问：米拉去哪个盒子里找球？

答案是黄色盒子。

回答正确的人，你们的智力超过了11岁的儿童。这个实验想说明的是，很多儿童不能理解“错误信念”这个概念。这是什么意思？

我们不知道别人知道不知道我们在想什么，但是我们能知道什么呢？用上面的例子来说（下面高能预警，大家可要认真看了），就是知道冯通把球挪了，知道米拉把球放在哪里，知道米拉不知道冯通知道她把球放在哪里。所以米拉有一个错误的信念——误以为球还在原来的地方。而我们对于米拉的错误信念的信念，即关于信念的信念，正是心智理论。它讲的是，你是否能够知道，别人由于看到不同的事实而与你拥有了不同的观点，进而采取了不同的行为。

这里请大家思考：我为什么要列出参考文献？是给自己做参考？是给观众看？

其实都不是，我是给果壳网组织者参考的，目的是证明我在很认真的准备演讲，没有敷衍了事。在来之前，他们和我说如果敷衍准备的话，就不给我报销火车票。那么我问你们上面这个问题，是为了让你们进行逻辑思考，即提高通过我列出参考文献的行为去揣测背后的动机可能是什么，并且给出相对合理的解释。