STEAM老师告诉你，在家培养孩子能力，最重要是这个！

果壳童学馆 · 公众号 · · 2019-08-16 07:09

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作者：COS

来源：慢成长

今天的文章来自一名小学科学和综合实践课程的老师。她课堂里开展了一些STEAM课程的尝试，成了全校最受孩子们欢迎的课。她一边在课堂教学中实践，一边也在一直思考：

现在火爆全球的STEAM课程，其本质究竟是什么？咱们作为家长，在家里又该如何引导孩子开展STEAM活动呢？打着STEAM旗号的玩具、课程那么多，我们到底该怎么选？怎么使用呢？

相信很多爸妈也有这样的困惑。读完今天的文章，大家会发现，其实STEAM教学法并没有那么神秘，咱们平时只要学会了方法，随时可以对孩子进行引导，任何东西都可以作为STEAM活动的素材哦！

到底什么是STEAM教学法？

STEAM教学法的核心究竟是什么？

STEAM教学法在国外很火，是一种融合了科学（Science）、技术（Technolgy）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Math）的教学方式。

听上去不明觉厉，但在我看来，其实核心就是两个：一是结果，得做出东西来；二是过程，这个东西要怎么做出来。

先说结果。STEAM教学法说白了，就是要孩子们自己把东西制作出来，不论是折一个纸飞机，还是制作出一个炫酷的机器人，只要是在动手做的过程当中，都可以调动孩子们各方面的知识储备，锻炼孩子们的各方面能力。

明确了结果，问题的核心就集中在了过程上。怎么教，才是关键的关键。传统的教学方式是，老师或者家长教一个步骤，孩子做一个步骤。比如折纸飞机：

学完之后，孩子确实学会了怎么折纸飞机，可换一种纸飞机的折叠方式呢？或者换成折纸船呢？孩子又不会了，只好再学一遍。结果花了很长时间，学了各种折法，最后再换一种没学过的，还是不会。

其中的原因就是，孩子在做的过程中没有去琢磨，飞机是什么样子的，我要怎么才能折出一架飞机来。这样， 孩子学到的东西就只是技能，而非思维。

“搭高塔”也是一项挺经典的STEAM活动，学会了的方法，就可以创造出各种不同形状的“建筑”，也不用局限于某一种特定材料，完全可以随时就地取材。

STEAM教学法与传统教学最大的不同，就是 更强调思维的过程。

我在上学期的课程当中，给三年级的学生布置过一个课题：分小组设计外星人的物品。

学生最终要做出什么来，完全要靠自己的想象和设计，所以不能一步一步地“教”孩子怎么做。

我们花了好几节课的时间做准备：

随手拍了几张小朋友的设计图，虽然还显得很稚嫩，但他们的想象力真的很棒！

孩子们在这个过程中，就有了很多思考的环节：我要设计什么功能的物品，应该怎样设计才能实现这个功能，我要用什么材料来制作，每种材料需要多少合适，材料要从哪里收集……

孩子们最终完成的作品，不一定有多么精致，但每一件作品都是经过思考后完成的，他们学会的是解决问题的思维。遇到了问题，不再是问老师怎么办，而是先查资料、想办法。

这种思维方式，不就是我们想让孩子具备的未来竞争力嘛？

有了STEAM类玩具，

就可以培养STEAM思维了吗？

现在打着“STEAM”旗号的玩具、教具实在是太多了，好多爸妈一看见就热血沸腾，觉得只要买回家，带着孩子玩，就能培养孩子的STEAM思维了。

但其实，仔细看了上面这段文字的妈妈们可能已经意识到了， 关键根本不在于用了什么玩具或教具，而是如何“教”。

的确，STEAM类型的玩具因为已经设定好了游戏方向，引导起来相对比较容易，但孩子的STEAM思维，则是可以随时随地培养起来的。例如，用苹果可以做成小帆船，其他水果是不是也可以呢？

到底该如何培养孩子的STEAM