高考考哲学，是法国教育的一大特色。很多国家都在高中开设哲学课，但把哲学设为大部分学生必修，且分值如此巨大的科目，全世界大概也只有法国了。
究其原因，法国自中世纪以来就是哲学大国，自16世纪至今，伟大的哲学家、高等哲学院层出不穷。哲学家，远有笛卡尔、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭，近有萨特、波伏娃和德里达。高等学府有巴黎高等师范、索邦大学、尼斯大学等。
基于浓厚的哲学传统和其他一些原因，法国现代哲学教育旨在培养学生的独立思考能力，养成发散性思维和更优秀的人文素养。甚至连学校教师也不能干涉学生在文章中的见解，只能引用其他哲学家的观点进行批评。
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法国哲学家萨特
不过，虽然法国教育部门对哲学如此重视，但是在普通高中的课程设置上仍有一些僵化、不合理之处。比如高三才开始开设哲学课，留给学生仅仅一个学年来学习如此晦涩、陌生的哲学课程；又比如上面说的，找不到适合中学生的入门教材。这种短时间的填鸭式、突击式的学习，或许恰恰违背了独立思考、培养人文素质的初衷。
多米尼克的女儿苏菲，当时正在高二升高三的暑假，希望提前预习一些哲学课的内容，但她遇到了问题。“我不知道哲学课该干些什么，该学些什么。没有哪门课比哲学更神秘的了。”
她去图书馆转了一圈，一无所获，市面上的教材都太晦涩、枯燥，根本没有适合自己的哲学读本。多米尼克看在眼里，便暗自决定为女儿做些什么。
他本就是一位哲学家，尼斯大学哲学教授、专研海德格尔哲学，拥有40多年教学经验，深受学生欢迎。他早已意识到法国哲学教育的种种弊端，便用一个暑假为心爱的苏菲亲自编写了一本哲学教材，符合中学生的阅读习惯和阅读兴趣，取名为《苏菲的哲学课》，这就是这本书诞生的初衷。
就像他在前言中写到的：“
这本小书，填补了一项空白。
法国教育部的哲学大纲，从一开始就走进了死胡同。
就像在说‘你直接开始学哲学吧’，却不提供任何具体的做法和目标。
”
市面上有大量哲学教辅与教材，却没有哪本是从“引起兴趣，找到目标”这个角度出发的。更好的做法是，让学生开始学哲学之前，能够阅读、理解主要哲学家们的文章和思想，以便走向更系统更细致的学习。
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《苏菲的哲学课》
《苏菲的哲学课》由30篇短文构成，作者站在父亲兼哲学家的立场，为学生轻松地讲述30个最基本的哲学问题，分板块，进阶式引导：
第一，哲学的相关定义：
“什么是哲学”“什么是独立思考”“大写哲学和小写哲学有什么区别”“美是什么”。
第二，学习哲学史必须认识的人物：
“哲学大厦里住着哪些哲学家”“伟大的思想家长廊”。
第三，哲学为何与生活密切相关：
“幸福无处不在吗”“什么是爱”“技术决定生活吗”。
第四，其他领域的哲学问题：
“如何判断善恶”“人为什么需要艺术”，还讲到如何阅读哲学著作，并推荐了哲学家的书单。
从字里行间，多米尼克透出了法国知识分子骨子里的自由与优雅，同时又带着一位老父亲的憨厚和殷切目光。不是高高在上的教诲，而是耐心解答，并坚信苏菲一定能够获得智慧，让她“播下智慧的种子”，经过生活的历练、思考，最终收获智慧的果实。毕竟，学哲学知识不是主要目标，体味生活中的苦与乐，才是哲学的真正意义。
这30堂哲学启蒙课，每堂阅读时间为15分钟。选一个月，每天读一篇，在旅游玩耍的空当里，也能掌握哲学基础。
不幸的是，2002年8月18日，就在书稿完成后没多久，多米尼克在地中海休假期间突然因心脏病去世。虽然病魔夺去了伟大的父亲与女儿畅聊哲学的未来时光，但这本令他满意的书稿却被保留下来，由家人整理交给出版社顺利出版，并且在法国引起轰动。
十几年来，它在法国和其他国家不断再版（曾用名《30天里的迷你哲学课》《苏菲的幸福：给女儿的30堂迷你哲学课》《父亲的最后30堂哲学课》等），逐渐成为法国家喻户晓的哲学启蒙读本，名气不亚于乔斯坦· 贾德的大作《苏菲的世界》。
从那以后，法国的哲学启蒙教材如雨后春笋，越来越丰富，学生们的选择也越来越多。这本用满满父爱写成的《苏菲的哲学课》，最终也被分享给世界上其他像苏菲这样的女孩，还有其他想要靠近哲学的读者。
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《苏菲的哲学课》法文版
有人说“担心是最坏的礼物”，这在父母和孩子之间同样适用。我们能给孩子最好的礼物，就是陪伴、信任，给他们选择人生道路的自由。读一点哲学，就是在为人生提供更多选择。
