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儿子现在上初二，学习很吃力，考试的排名都在班级下游，找老师补课也没用，自己越学越没信心，越来越厌学。想当初在小学时，我也观察到儿子学习习惯不好，比如老师反映在学校上课溜号，完成作业得过且过，学习主动性弱，也不会自我检查，时常马虎、粗心大意，不会预习复习……我虽然知道养成良好的学习习惯很重要，但努力了一段时间也未见成效，而孩子挺聪明，学习成绩一直还算可以，家里人也劝我说“孩子大大就好了”，也就没太在意…..没想到如今，这些坏习惯竟成了儿子厌学的罪魁祸首！如果早知如此，无论如何我也要帮助孩子在小学就改掉这些坏习惯啊……
孩子智商高，固然是促成学习优秀的砝码之一；然而，如果孩子聪明，但学习习惯不良，智商的优势终究难以维持，会随着年级的升高，逐渐落后于那些资质普通但学习习惯良好的学生。
重视孩子教育的家长都十分清楚，对于孩子而言，良好的学习习惯的重要性甚至超过眼前的考试分数，因为——
如果一个孩子学习习惯不良，即使目前的考试成绩还能勉强过得去，但随着年级升高，只会越学越吃力，成绩下滑是迟早的事情；
相反，拥有良好学习习惯的孩子，未来的学习潜能是无限的，他在学习上的优势将随着年级升高越发突显出来！
是天生如此吗？----------No！
是主观态度问题吗？------No！
是智力不够聪明吗？------No！
都不是！
其实任何一种学习行为本质上都是孩子的学习能力发展水平所决定的！
例如：
▶ 不能专心学习的行为是注意能力发展不良导致的；
▶ 耳提面命多次却总也记不住的行为是听知觉记忆能力发展不良导致的；
▶ 经常丢漏马虎、背课文背定理等费劲是视知觉记忆能力发展不良导致的等。
如果家长不能够正确理解孩子行为背后的本源性原因，便只能在教育过程中采取一些消极、低效的方式，如：监督、批评、唠叨，或者安排各种文化课补习大班、小班、一对一的补；但问题是孩子学习能力上的阻滞没能消除，学习行为的问题依然存在，那么学习结果不理想也就是相当自然的了。
学习能力就是学生获取知识、认知周围世界的能力，包括注意能力、自我控制能力、情绪管理能力、自信能力、信息处理能力、思维能力、学习策略能力等，其中注意能力和信息处理能力是学生学习最基础也是最具决定性的能力。
而基本的学习能力都有很多发展维度指标，任何能力维度要素的发展缺损都必然在学习行为中表现出来。这必然直接导致学生在文化课学习过程中“有心而无力”，成绩不理想也就是自然的结果。
只有一个孩子的学习能力足够强，那么好的学习习惯才会形成，学习成绩自然会很优秀，身心健康和学习品质自然形成良性循环。
学习能力有缺失怎么办？
不补文化课 大幅度提高学习成绩
十几年来无数成功案例证明，接受学达训练的学生最明显的变化是：
学习兴趣和学习自信心大大提高；
学习效率明显提升；
注意力不集中的状况大大改善；
学习自觉性和主动性逐步形成；
学习成绩大幅度提高。
很多学生脱胎换骨的变化令家长和老师惊奇不已——
课程优势
◆ 训练课程基于国际最前沿的科研理论，并与中国应试教育体系和发展中的素质教育体系完美结合
◆ 国内最先进，最具有针对性的训练体系，更大程度的提升孩子各方面的学习能力 ◆ 量身定制每个学员的训练计划，并在过程中根据学员能力的变化动态调整训练方案 ◆ 秉承内外结合的训练模式以达到事半功倍： 内——通过科学系统的训练提升孩子自身的学习能力； 外——通过教育专家科学的指导改善孩子外在的家庭教育环境。 内外相结合，使孩子更快、更持久地进入学习的良性循环。 ◆ 训练结束后专业的跟踪与回访：巩固孩子刚刚建立的良好的学习习惯，不断提升学习能力，对学生学习起到持续的促进作用 |
您孩子的学习能力如何？
提升第一步，专业学习能力测评
想知道学达教育如何能帮助到你的孩子，第一步也是至关重要的一步就是给孩子做个学习能力检测。每个孩子的能力发展状况都不一样，每个孩子的问题所在不尽相同，因此解决的方法也不能千篇一律，需要有针对性地制订方案、进行训练。
与其整日为孩子的各种学习问题苦恼，何不找学达老师给孩子做个测试？通过对孩子学习能力发展状况的检测，发现到底是哪些能力欠缺制约了孩子形成良好习惯、提高学习成绩。来听听老师们给出的指导性建议和解决方案，找到适合自己孩子的教育模式吧！
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