新学期开始啦，孩子们又回到校园，跟同学和老师开始新的校园生活。
不过，各位家长注意了，千万别觉得“神兽归笼”就可以松一口气，
孩子在学校的心理问题，一定要严加提防：
👉结束了舒服的假期生活，一下子紧张起来了，孩子是否会有极大落差？
👉
上个学期考试成绩一般，这学期开始就陷入自卑怎么办？
👉
不喜欢某位老师，但这学期还要上ta的课，好郁闷，怎么办？
这些问题，看似只有芝麻粒大小，但
孩子的心理，往往就是从这些小事中开始受到攻击，进而产生巨大的心理障碍。
比如说当孩子总被别人说笨的时候，会觉得自己真的很笨，久而久之，失去了自信，也不愿意努力学习，并开始给自己的失败找借口，而家长呢，只看到了孩子不爱学习，成绩下滑，却发现不了背后的真实诱因。
孩子的心理问题，也在今年的两会中受到了关注。
在今年全国政协十三届四次会议上，全国政协委员、台盟上海市委主委李碧影就提出了《关于加快构建青少年心理健康服务社会支持体系的建议》的提案。
提出这项建议，源自李碧影的一项调查——
她曾走访过一些学校，并跟家长有深入沟通，她说：“有家长和我吐槽，不知道现在的小孩子在想些什么，根本不与大人交流。而孩子们也有自己的困惑，不少人表示，父母不理解自己，只知道要他们好好读书，自己的困惑根本没法跟他们说，只能忍着。
久而久之，就形成了情绪障碍
。”
不跟大人交流，觉得大人不理解自己，只是孩子的表层现象，这背后，有太多产生心理问题的诱因：
压力、爱好、交友、成绩、霸凌……
据李碧影
说，早在三年前世界精神卫生日，国家卫健委发布的数据显示，我国
17岁以下的儿童青少年中
，
约3000万人
受到了各种情绪障碍和行为问题的困扰，必须采取综合措施予以干预。
而受到新冠肺炎疫情的影响，儿童青少年的心理问题进一步显现。孩子和家长，随时都在面临新挑战。
李碧影说，造成这个情况的原因有三个：
一是家庭对青少年心理健康问题缺乏科学认识。很多家长在孩子情绪障碍的早期并没有意识或发现。
二是学校青少年心理健康服务专业水平亟待提升。
三是社区青少年心理健康服务功能欠缺。
针对这种情况，李碧影的建议是：“
我们需要提升家庭对青少年心理健康问题认知水平和发现能力。
”
也就是说，从家庭这个环节，就一定要发现孩子的心理防线中的漏洞，帮孩子解决困惑。
李碧影的建议，也得到了「少年得到」的极大赞同，在「少年得到」，就有一门帮孩子解决心理困惑的好课：
《给孩子的心理成长课》
，它的授课老师，是
专业心理咨询师
曾旻老师
。他在课程中帮孩子
解决成长过程中的身心巨变，
克服成长中遇到的心理困惑，健康成长
。
这门课，适合孩子和家长一起收听，一起学习。
孩子会在课程中找到解决各种问题的方法，而家长，则可以发现非常多给孩子造成心理负担的原因，并找到解决办法。
课程上线后，有3万多个家长和孩子加入了学习，大家纷纷表示：
很有帮助！
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（课程适合年龄：9岁及以上）
曾旻老师是谁？
他是专业心理咨询师、北京师范大学心理学硕士、
得到知识工程首批专家委员。
他主要研究儿童和青少年心理健康，曾在北师大心理学部应用中心负责亲子教育的课程研发。
很多父母和孩子都接受过他提供的心理帮助，解决了心中的困惑。
今天我们为大家送上一节抢听，听曾旻老师教孩子如何成为一个乐观的人。
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这门课有什么特点？
特点一：解决孩子成长中5大领域里的40个高频问题
曾旻老师根据经验，从“校园生活、学习辅导、性格塑造、人际交往、情绪管理”这5大领域里，精心挑选了40个常见问题，逐一支招，解决孩子厌学、专注力不够、自卑、缺乏安全感等心理问题，让孩子拥有乐观、坚韧的健康心态，给孩子一位随身携带的“心理导师”。
特点二：方法科学，好实操
曾旻老师会带孩子用心理实验发现不同行为背后的秘密，并给出解答和行动方案。
比如用“自我损耗实验”，解决写作业磨蹭的问题，战胜拖延；用“罗森塔尔实验”，淡定从容地应对老师偏心的问题......
特点三：让孩子成长为更好的自己，收获幸福人生
曾旻老师会用“自我暴露法”、“表达性书写”、“成长性思维”等方法，让孩子认识自己、学会管理情绪；
用“贴标签”、“首因效应”、“真诚一致”等方法，帮孩子提升情商，到哪里都受欢迎；
用“愿望清单法”、“艾森克内外倾”等方法，让孩子收获积极、幸福的性格底色。
另外，曾旻老师还会额外送给孩子9个心理学专业测试，帮孩子更好地了解自己！
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