专栏名称: 保守主义评论
本公众号将不定期译介英、美保守主义评论文章。
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克里斯多夫:种族批判理论进入美国课堂

保守主义评论  · 公众号  ·  · 2021-03-20 15:30

正文


  • 本文译自美国保守派刊物 City Journal(3月17日)
  • 英文标题:Subversive Education
  • 本文作者:Christopher F. Rufo
  • 英文链接见文末下方的“阅读原文”
  • 在本文开始之前,我们需要了解一个单词“Whiteness”。我们暂将其译为“白人意识”。美国教育界现在有一种倾向,把各种社会经济问题归结为“种族主义”或“种族歧视”,对“Whiteness”的批评多是由此而来。



北卡罗来纳州最大的学区发起了一场运动,旨在反对“教育空间的白人意识。” (whiteness in educational spaces)
去年,韦克县 (Wake County) 公立教育系统——服务对象是北卡罗来纳的大罗利地区——举办了一场以公平 (equity) 为主题的教师会议,讨论了“白人意识” (whiteness) 、“微侵犯” (microaggressions) 、“种族地图” (racial mapping) 、“使人反感的文本” (disrupting texts) 等问题,并鼓励教育工作者在校园里成立“公正小分队”,进一步深化新的党派路线:“反种族主义”。
2020年2月,200多位北卡公立学校的教师出席了会议。 开幕式是一场“土地承认” (land acknowledgement) 活动。这个仪式表明,北卡罗来纳白人是一群殖民者,他们偷走了美洲土著居民的土地。 接下来,韦克县公立学校的主管 Cathy Moore 介绍了当天的活动,并让教师在八个教室里分组讨论。自由记者 A.P.Dillon 请求公开会议记录,随后拿到了此次会议的文件,并将其提供给《城市杂志》( City Journal )。
第一场研讨会名为“教育空间中的白人意识”,其中,学校行政人员提供了两份关于“白人意识准则”的讲义。文件声称,“(白人)文化价值观”包括“否认”、“恐惧”、“责备”、“控制”、“惩罚”、“稀缺”、“单向度思维”。根据会议记录,教师们认为,“白人意识使不公正的制度永久化”,该学区“白化的课程” whitewashed curriculum 给学生们和教育工作者造成了实实在在的伤害。 该小组鼓励白人教师“挑战白人意识的主流意识形态”,并通过一系列“变革性干预”在课堂上“破坏”白人文化。
在这些教师看来,学生家长是实现社会公正的障碍。 某位老师问道:“你们如何处理家长的反对意见呢?”答案很明确:无视家长的关切,直接向学生们灌输反种族主义的意识形态。“你不能让学生家长打断你的工作”,教师们说。“白人家长的孩子正在从‘白人意识’的制度中受益”,并且“没有在家里学习多样性(LGBTQ,种族,等等)。”因此,教师们有义务颠覆家长的意愿和信念。教师们解释说,来自家长的“任何反抗”不过表明,白人家长害怕“失去一些东西”,并发现“很难放弃权力和特权。”
这并不是特例。事实上,该地区的官方公平行动计划 (Equity in Action plan) 鼓励教师在教授反种族主义的过程中越过(override)家长。 文件写道:“公平行动计划的领导者们要拿出信心、承担风险,做出植根于自身价值观的艰难决定。”“即使面对反对意见,领导们也要相信这样做完全是为了学生和家庭的利益。” 换句话说,学校应该取代家庭,成为政治道德的最终仲裁者。
这个公平计划用图表形式概述了这种新意识形态,宣布该区致力于一系列流行的教学方法,包括“肤色意识”、“白人身份发展”、“批判种族理论”、“权力与特权的交叉”以及“反种族主义的认同与行动”。
韦克县公立教育系统的公平项目是一项庞大的事业。该地区的公平事务办公室——成立于2013年——目前筹集了100万美元的年度预算,并主持了一系列的学校培训、课程发展会议和教师活动。例如,2019年,该办公室举办了多次关于种族的“勇敢对话”,同时,就播客节目“Seeing White”组织了为期五晚的讨论会。播客节目“Seeing White”要求听众思考“白人意识”是如何导致“警察射击非洲裔美国人”、“国内恐怖主义行径”以及“在学校、住房、刑事司法和招聘上的无休止的种族不平等。”
根据韦克县公立学校的说法,这些项目的目标是实现“公平”。它们对公平的定义是,“消除社会文化因素与个人成败的关联。”往好里说,这是一种幼稚的想法。家庭环境、价值观的传递、学习习惯等文化特征对学业成绩有很大的影响。 极左派教育工作者认为,这不公平。他们认为自己的工作是消除文化差异,将学生按先天身份分类,并实现结果平等。






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