三论学习贯彻全省教育强省建设大会精神

对浙江而言，改革是传统所系。从“无改革不龙港”到义乌发展经验，从“最多跑一次”改革到统筹推进三个“一号工程”，生生不息的“弄潮精神”，始终涌动在浙江人的血脉里。习近平总书记在浙江工作时，更针对浙江发展的时代特点和宏观背景，将改革的理念、方法、要求贯穿于实施“八八战略”全领域、全方位、全过程，提出了许多具有深远意义的重要改革思想观点，开展了一系列重大改革理论创新和实践创新。用改革之“苦”换来发展之“甜”，实现“凤凰涅槃、浴火重生”的新飞跃，这样的“变形记”时时刻刻都在上演。

对浙江而言，改革是时代所需。当下，浙江发展内有新的“成长的烦恼”，外有国际环境的风急浪高，正进入一个新的平台期、瓶颈期。想打通卡点堵点、打破“天花板”，唯有改革：在“守正创新、先立后破”上出实招，坚持“守正创新”这一重大原则，以重点突破带动整体推进，源源不断地调动激发全社会干事创业活力。改革这条路坡长且陡，但唯有以改革为基石，方能跨过一山又一山。

对浙江而言，改革是未来所期。发展之路，一程又一程，这一程走在前，并不代表永远走在前。想在激烈的竞争中赢得主动、赢得优势、赢得未来，唯有改革：与新一轮科技革命“牵手”，才能主动融入全球创新网络，充分利用最新科技成果，抓住未来发展机遇；与国际先进地区“交手”，发展动力才更足，发展态势才更好，才能打造出一个更稳定、透明、可预期的营商环境，形成可持续发展的正向循环。

新阶段新理念新格局，唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜。教育强省建设，需要以改革破题、以开放破局、以创新制胜。

一是要创新治理体系，寻找教育强省“破题之钥”。推进教育治理体系和治理能力现代化是当前深化教育改革的重要目标。缺了治理体系革新这把贯穿改革全过程的“金钥匙”，再多举措终将陷入“头痛医头、脚痛医脚”的窠臼，教育强省的新突破、新发展也就无从谈起。因此，要实现治理主体多元化，构建政府、学校、家庭、社会“四位一体”教育体系；要实现治理结构扁平化，理顺地方政府办学主体责任和学校办学主体地位之间的关系，深化“放管服”改革，有效扩大学校办学自主权；要实现治理效率最大化，利用省域空间治理数字化工作成果，面向教育领域核心治理场景，建设教育智治一张图系统，探索教育领域“一件事”集成改革。只有创新治理体系，才能激发浙江教育内驱动力。

二是要创新育人模式，走出教育强省“突围之路”。教育之本在于立人，立人之本在于立心。具体而言，就是尊重教育规律和学生身心发展规律，关心每个学生，引导每个学生主动积极地学习，为每个学生提供适合的教育。因此，要深化基础教育综合改革，从“五育”并举到“五育”融合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；实施职业教育改革，加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系；实施高等教育改革，扎实推进教育科技人才实质性贯通，畅通企业和高校、科研院所人才互聘共享，实验室与产业链“双向奔赴”。只有创新育人模式，才能推动浙江教育稳步前行。

三是要创新保障机制，抓好教育强省“固本之策”。保障机制就像是大厦的基石，没有它，纵是万丈高楼也摇摇欲坠。浙江教育事业想再出亮点、攀高峰，就要不断地改革保障机制，为事业发展稳固大后方。因此，教育评价方面，要破除“五唯”，建立科学的教育评价体系；教师队伍方面，要完善“周转池”调节机制，深化“县管校聘”改革，加强培养“双师型”教师，持续开展非教育教学事务进校园专项治理；对外开放方面，要推进中外合作办学高质量发展改革创新试验区建设，加强国际交流合作，提升浙江教育的国际影响力。只有创新保障机制，才能助力浙江教育固本强基。

教育是发展之基，民生之要。当前，浙江正以“干在实处、走在前列、勇立潮头”的担当，在深化教育领域综合改革中破局开路，为全国教育改革发展贡献浙江经验，为浙江高质量发展提供强有力的智力支持和人才支撑。让我们以改革之笔，打开格局、打破壁垒，绘就浙江教育强省新画卷。