捐出平生积蓄1857万元，93岁高龄的叶嘉莹先生，图啥？

这两天南开校友圈都在传播这条新闻：古典诗词大家叶嘉莹先生将自己的全部财产捐赠给南开大学，用于设立“迦陵基金”，弘扬中国传统文化，支持中华诗词文化的教育与传播，这也是叶嘉莹先生毕生的志业。

（6月3日，叶先生的助理、南开大学文学院张静副教授，向龚克教授递送先期捐赠支票。）

第一次听叶嘉莹先生讲课是在遥远的2000年，头发已花白的叶先生一袭长裙，气质若兰，让台下一班新生蛋子纷纷惊问眼前何人。及至她开口讲诗，只觉她整个人一举手一投足都在发光。那一晚讲的是李商隐的《燕台》，她两个小时没有喝一口水，没有任何停顿，思维清晰，情感饱满，字字句句像从内心流淌而来，坐在台下的我只觉得眼前的老人就是一首诗，“人诗合一”，难以分辨。

此后，追叶先生的课，了解她的人生经历，参与她的作品问世，从一名青涩的学生妹，成为一枚中年女编辑。十余年间，每每经历人事磨折，感觉生命无常，叶先生的音容和文字都是凡庸人世中最镇定的力量。而当我从一个讲台下的旁观者，转而了解到她生命中的细琐枝节，最初讶异于她台上的飞扬和生命的柔韧，如今更为震动的却是她持续投入精神世界的专注，和将全部生命奉献于诗词命运与年轻生命的赤诚。

最近两年，作为活字文化的一名编辑，很幸运地先后参与了叶先生为孩子和古诗词教育留下的三部重要作品 《给孩子的古诗词》 （普通版、讲诵版） 和 《以乐语教国子——叶嘉莹古诗词吟诵课》 的问世。叶先生近日捐赠自己的全部资产用以传播古诗词，弘扬优秀传统文化，而这三部作品则是叶先生为后世留下的无形精神资产。

叶先生今年93岁高龄，教龄超过半个世纪，桃李遍及海峡两岸、大洋东西，为古诗词延续培养了一大批人才。但近些年来，有感于年轻人当中功利和物质主义盛行的风气，让孩子和年轻一代能认识到诗歌对心灵和品质的提升功用，成为叶先生的一大心愿。为了完成这一心愿，叶先生一直在做两个工作 ：一是把自己对于诗词中之生命的体会，告诉下一代的年轻人；一是接续中国吟诵的传统，把真正的吟诵传给后世。 她近几年的三部重要作品，即是诞生于这样的诉求。

2015年，叶嘉莹先生接受活字文化的邀请，利用一个暑期的时间，在浩瀚的中国诗词中，精挑细选了218首，其中包括177首诗和41首词，出版了《给孩子的古诗词》一书。

叶嘉莹先生捧读《给孩子的古诗词》

2016年上半年，她又不辞辛苦亲自录制了这些诗词的吟诵和讲解，重新出版了带有吟诵讲解内容的《给孩子的古诗词》 （讲诵版） 。（ 《给孩子的古诗词（讲诵版）》问世，92岁叶嘉莹亲自吟诵讲解218首作品 ）

叶嘉莹选编《给孩子的古诗词》（讲诵版）

讲诵内容的录制分11次完成，历时数月。录制工作强度很高，叶先生需要边吟诵边解释读音，有一天录完30多首，叶先生的血压升高到198，才不得不暂停。

更令活字同事感叹的是，叶先生平时的生活极为简朴，一日三餐，早上吃面包燕麦粥，中午吃面包和煮蔬菜，有时候叮嘱阿姨多煮点饭，她下一顿热一下就吃了，甚至还自己打扫卫生。她对物质几乎毫无所求，一心专注工作，盼望古典诗词和中华文化能够绵延不绝，生生不已。 （ 叶嘉莹：在现时代，学习古典诗歌有什么用处？ ）

▲ 叶嘉莹先生捧读《给孩子的古诗词（讲诵版）》

曾任教于幼儿园的叶先生非常爱孩子，也非常重视呵护孩子的心灵成长。这次为孩子编选古诗词选本，她抱着异常的郑重与呵护，抛开了个人爱好，将孩子的阅读兴趣和能力作为唯一的编选原则：对于只以刻画工巧取胜者不予选录，超出孩子认知水平者亦不选录，所选诸诗对时代、作家、体裁等数量之比例也没有限制。

香港资深出版人林道群评价《给孩子的古诗词》的选目说：

叶先生的助手、协助叶先生为《给孩子的古诗词》做初选的张静老师曾说起过一件事：在古诗初选时，张静老师选了一首叶先生平时非常喜爱的李商隐的诗《天涯》

但叶先生一看见这首诗立刻就否决了。她说，这首诗确实美，确实写得好，但太悲哀了，而 她希望给孩子的，是能为孩子的心灵注入正能量，对培育孩子品行有帮助的诗词。 （ 张静：读古诗词，让孩子有活泼丰富的内心 ）

后来，这首诗被替换为王安石的《题何氏宅园亭》：

《题何氏宅园亭》 写于王安石老年时，此时的他历经政海波澜，在诗中写出了对人生的体悟：“但令心有赏，岁月任渠催”——只要心里有一个对象可以欣赏，就可以把感情寄托在它上面，也就不怕光阴流逝。

叶先生为孩子们讲解说：

在处处追逐成功的时代风气下，叶先生看重古典诗词对 心灵的 塑造作用，她说：

正因为呵护孩子心灵正能量、提升孩子心灵品质的发心和坚持，《给孩子的古诗词》里选入的都是适宜于孩子阅读，充满生机，能为孩子心灵注入正能量的古诗词，每一首诗里都流淌着呵护之意。

2017年6月，叶嘉莹先生与活字文化合作，在豆瓣时间开了 《以乐语教国子·叶嘉莹古诗词吟诵课》 ，该课程共计58期，整个课程共挑选249首唐宋古诗，86阙宋词元曲。叶先生从吟诵的方法、声韵之美、诗词内涵等方面进行品鉴，并一一示范，这是叶先生首次系统地讲述诗词吟诵。 （ 独家影像 | 九旬“朗读者”叶嘉莹：我想把吟诵传下去 ）

为什么要学习吟诵？ 叶先生说，中国的好诗都是带着吟诵写出来的，吟诵中蕴含着诗词兴发感动的力量，如果我们不会吟诵，用理智来写诗，诗歌中兴发感动的力量难以找到，诗歌的生命就会被减损。

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吟诵这种诗词传统如今已面临失传，但在古代却是诗人们的一项必备的才能。清朝时，曾国藩曾告诫儿子，古人的诗“ 非高声朗诵则不能得其雄伟之概，非密咏恬吟则不能采其深远之韵 ”——学习写诗文先要读诵古人的诗文，读诵古人的诗文有两种方法，一种是“ 高声朗诵 ”，一种是“ 密咏恬吟 ”。高声朗诵是为了畅其气，就是把你那种感发的精神提起来；密咏恬吟是小声地静静地吟诵，这是为了得其韵，就是慢慢地体会它的韵味之所在。这是学诗的一种最基本的训练方法。 （