为进一步落实2022版新课标要求，践行新课标理念，推动大单元教学的实施，促进教师对课程、教材、教法的研究，提升教师运用新课标把握教材、处理教材的能力，促进学生核心素养的形成，3月10日，开平区第一实验小学举行了低年级组语文、数学学科单元整体教学说课活动。
一年级教研组长郭秀丽老师立足新课标“数感与运算能力”目标，对一年级下册第二单元“20以内退位减法”进行整体教材分析。她提出以“情境化导入—操作化探究—分层化应用”为教学主线，借助小棒、计数器等学具帮助学生突破退位算理难点。
付久川老师在《十几减9》说课中，立足单元视角详细分析了这一课知识点的横向关联与纵向衔接，通过“破十法”拆分圆片等活动，引导学生直观理解算法。
刘洁老师以“游乐园排队”为问题链，在《十几减8》中对比连减法与想加算减策略，强化计算迁移能力。
郭秀丽老师进一步在《十几减7、6》中分析了本课与大单元整体关联，从知识连贯性、能力培育一致性、数学思想渗透进行了重点阐述。
二年级组以第五单元“寓言故事与传统文化”为研讨重点。教研组长唐丽英老师紧扣新课标“文化自信”与“思维能力”要求，从人文主题与语文要素双维度解析单元教材，强调通过《亡羊补牢》《揠苗助长》等经典文本引导学生“读懂寓意、联系生活、形成价值判断”。
刘佳颖老师在《亡羊补牢》说课中，通过角色体验分析人物行为，让学生在合作中感悟“及时改正”的意义。
温苏杰老师以《画杨桃》为课例，通过多角度观察与小组辩论，培养客观看待事物的思维习惯。
王洪杰老师则以“读故事明道理，阅读与思维同构共生”为题对《小马过河》进行了深入分析，鼓励学生结合生活实例交流“成长启示录”，实现语言表达与批判性思维的同步提升。
本次活动为教师们如何围绕核心素养进行单元课程内容重组提供了思考，从而更好的为课堂教学服务，提高教学质量。
