专栏名称: 李晨老师教英文
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北外李晨:带儿子朗读英语儿歌"An Apple a Day"

李晨老师教英文  · 公众号  · 英语  · 2018-05-28 01:26

正文


↓↓↓父子对话录音↓↓↓

Nigel,2010年7月出生,二年级小学生。

上图摄于2018年3月。

An Apple a Day

An apple a day

Keeps the doctor away.


Apple in the morning,

Doctor's warning.


Roast apple at night,

Starves the doctor outright.


Eat an apple going to bed,

Knock the doctor on the head.


Three each day, seven days a week,

Ruddy apple, ruddy cheek.


难点

小结

1、连读:doctor away; apple a; Apple in; apple at; days a【注:从交际的自然性而言,连读的意义重大!不过一定要要全面认识连读之于交际的意义,并非任何情况下都要连读。详见下面的PPT】。

延展阅读: 地道英语口语表达中的_含糊其辞


2、弱读: Nigel目前对于英式发音中虚词的弱读还处在比较懵懂的阶段。究其原因,一是学习单词,尤其是记忆小学英语教材后面的词汇表时,虚词是脱离语境来记忆的,且往往读成强读形式;二是目前接触的绘本和动画片中,美式发音占绝对优势,而美音中对于弱读的处理远不如英音细腻(例如sencondary一词中的-ary,英音弱读成/əri/;美音也做出了削弱,但并没有像英音那样旗帜鲜明地弱读成了/ ə /,而是采取了“次重音”的处理方式,读作/eri/
)。


弱读的问题必须引起重视,需要潜移默化地进行引导和传授,为听力理解打好基础,也可避免在未来发出混合式发音。【系统讲授弱读的课程请复制 http://t.cn/RiyEWo7 至浏览器打开】


3、/l/在词尾的发音,详见PPT。

注:以上PPT的出处请点击文末的“ 阅读原文


以下插播李晨老师对

“跟李晨老师读英诗”教师朗诵大赛

获得前三名的选手的

点评


点评时间

本次比赛有两大评分点,语音+情感,各以5分为满分,前三名的选手在这两项的得分是:

1——南波 4+4分

2——常一虹 3+4分

3——并列:李施儒 5+1分 /朱璇 2+4分


其中,李施儒的美式发音精准,尤其是元音的清晰度和准确度,实属难得,所以语音给了最高分(注意:就美音本身而言,其特有的鼻音和胸腔共鸣并没有体现出来,但该选手胜在咬字清晰,弥补了共鸣的不足。但后期要想进一步提高语音水平,就必须练习对共鸣腔的使用,并进一步加大送气力度,美音的整体表现力会更上一层楼)。但是,该选手的“语音塑形”能力和情感倾注也是最弱的,未能透过其朗读感受到伊人倩影,故情感分仅得了1分。综合排名并列第3。



朱璇胜在选题和对该选题情感的把握,深情款款,在“以声传情”方面,可得4分。但语音方面的节奏感较弱,仅得2分,例如在朗读 “... to the level of every day's most quiet need...”时,句子中各个单词的强弱基本一致,没有凸显出句子重音,这是英语语音的大忌(读得一样重,基本等于什么都没有读)。也恰恰是语音上的这种平铺直叙,影响了情感的进一步表达,综合排名并列第3,否则以该选手的情感表现力,还有希望提升名次。



常一虹的语音属于英美混合式发音(例如,该选手已经习惯使用美音的卷舌音来发are, Butler等,但nodding中的后元音还是遵循英式的元音舌位),希望在今后的学习中选择其一进行深度学习,否则,基于两种语音变体在语调上的差异(英音比美音更加强调语调的起伏,且采用音高来彰显句子重音),将直接影响自由朗读时表征语义的能力(该选手在朗读时,限于美音的干扰,语调变化不够丰富。如果按照美音的读法,则要大大加强对共鸣腔的使用,提升句子重音的音量。现状是音高变化不够丰富,音量也不够强,亦即混合式发音带来的不良后果),故语音分为3分。常一虹的选题也适合其音色,情感处理相对细腻,情感分可得4分。综合排名第二。



南波的英式发音颇具神韵,故此语音得4分,如果不是/r/连读(如 her aspect)没有做,以及句子中的某些词可以读得再重一些(如 eloquent)语音分将更高。该选手的选题适合其音色,情感处理限于句子重音的细腻把控能力尚显不足,得4分。综合排名最高。








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