回顾 | 谢湜院长在2018年毕业典礼上的致辞

尊敬的甘阳教授，各位老师，各位同学，各位家长：

我非常高兴在加入博雅学院不久就赶上2018届的博雅学院的毕业盛典。非常感谢学校对我的信任，非常感谢各位老师、各位同学对我的接纳和支持。刚才在毕业典礼开始前不久，我就是坐在那里给大家的荣誉证书上写上了自己的名字的，那一刻我忽然觉得，原来“坐享其成”是那么的幸福。我想,大家学业有成，离不开包括甘老师在内的学院所有老师的辛勤付出，所以在这一刻，我觉得我应该加入你们，对甘老师和各位老师表达最诚挚的敬意。

在这里我觉得语言特别贫乏，因为刚刚大家都讲得特别好，我也深受鼓舞，也有非常多的启发。我想刚才甘老师也说了， 我们的通识教育、我们的博雅其实都与人文学有关，那么人文学科的训练贵在体察践行，发现自己，寻找价值和意义。 前几天我们和毕业班的同学有一个非常愉快的交流，在那个场合我就明显地看到，博雅的四年确实可以让大家磨练出坚强的意志力，大家对于古典语言的学习表现出“大无畏”的精神，塑造了从容不迫的气质，大家对于学术充满敬畏之心，对于生活的挫折和困难也可以泰然处之。所以我觉得，博雅学院作为追求思想和学问的园地，又收获了一批非常饱满的果实，累累硕果中又孕育着一批洒向未来的饱满的种子，我确实是很受鼓舞。当时座谈会上，王嘉雯同学说：“古典语言就是博雅的身份。”当时还有其他几位同学也表达了对于大一大二语言课程壮志未酬的感情，我感觉这些都是对于博雅教育的认同、是自信的建立和学习的效果的体现。其实毕业对于我们很多人来说也是一个开始，甘老师很多讲话我也在场，他一直告诉我们，毕业是一个“commencement”，这是一个脱俗求知的新的开始。 所以我希望，毕业生们在今后从事的专业领域，以及在社会的专门领域的工作中，继续去磨练自己、开阔视野、锤炼思想，永远保持着读书求知的热情，我想这就是我们博雅的精神。

谢湜院长与全体毕业生的座谈会

去年底，中大图书馆搞了一个“悦读”推广活动，邀请一些老师给本科生推荐十本书，也写几句话，我当时是这么写的：“面对越来越快捷的网上购书和网络阅览渠道，以及越来越方便的图书馆预约借阅服务，节省时间之余，我们也缺失了一些在开架书库中仿徨寻觅的乐趣。图书馆的妙处之一，在于其通过书架空间令人领略知识系谱之深远和未知天地之广博。数据库再庞大，头脑中缺乏足够的关键词，也只能望洋兴叹。书架上的馆藏，却始终静静地等待着你的路过，预示着阅读者的幸运。” 在那一次的书目推荐中，我和好多位老师都不约而同地推荐了严耕望先生的《治史三书》，严先生在这本短小精悍的书中说到：“专不一定能精，能精一定有相当的专；博不一定能通，能通则一定有相当的博。” 治学要能专精，才能有成绩表现，这是尽人皆知的事，所以近代治学愈来愈走上专精之路，要成为一个专家。虽然最近已经注意到科际的研究，但过分重视专精的观念仍然未改。其实，为要专精，就必须有相当的博通。各种学问都当如此，尤其治史。我想，我们一直倡导的博雅的精神，这个“博”字非常重要，今天我们推行的通识、博雅教育改革，有时还被别人认为有点“时髦”，当然现在也逐渐形成一种共识，但是， 我想说的是， 在大学教育漫长的发展史当中 ，通识与博雅教育的改革其实在内容上，是对某种理性大学精神的回归，它并不是一种新的东西——其实我们是在回归，慢慢地回归。 当时我也参与探索通识教育课程双编码课程的建设，甘老师有一个主张，就是通过把大学的专业核心课程同时作为通识课开设，这貌似权宜之计，但其中有内在的合理性，也具有可操作性。当时在我的教学实践中，我和同学们一起，通过对经典的阅读，通过最基本的读书笔记的写作，培养最基本的读书和写作的习惯，通过大量的阅读、直面讨论来提高精炼概括，清晰表达和中肯批评的能力，进而追求博通之学，达至优雅之境，我想这就是我们共同的追求。

当然，我们也感受着时代的变化和世代的迁移。今天的大学教育所承载的内容以及可以拥有的形式发生了很多变化，面临的很多问题也有鲜明的时代的特点。中大博雅的十年是中国大学发展不平凡的十年，也是国际范围内学科知识、学术格局迅速变化的十年，更是中国社会迅速飞跃发展的十年。许多教育理念发生了变化，国家基础教育的规模在不断拓展，社会大众包括我们的家长，对大学的期待比以前更加具体，更加专业。我最近参加了博雅学院的招生咨询，当时非常有趣，两位家长过来，说现在他们的孩子才刚刚在中大西区参加中考。我就问他们，孩子还没上高中，怎么就跑过来了解情况了。他们回答说，现在孩子报考了一个著名中学的博雅班，所以先过来看看大学里的博雅学院是什么样子。我当时觉得有点“穿越”。送走他们之后， 我就在想，我们曾经担心博雅是中山大学招生宣传中的“生僻词”，现在我们会面对很多中学培养出来的“博雅生”。但他们到底是通过一种什么方式培养出来，实质的教育理念是什么，我们其实可能需要去学习一下，去看一看。人们可能还会接着问，中学的博雅和大学的博雅教育方式和内容有什么不同，是否有所衔接？这些问题，我想已经超越了目前我所能掌握的范围。

谢湜院长在学校开放日和家长沟通交流

以我最近参与中山大学自主招生和综合评价的招生面试的观感，我明显地感到，现在一些中学毕业生的知识储备和思维的能力已经达到相当高的层次，这是教育之光，社稷之福，同时也对我们的大学教育提出更高的要求。另一方面，我也在思考，我们怎么通过博雅教育传达，促使学生思考一些基本价值的问题， 我们如何通过博雅教育的实践，通过中西古典的学习，让我们的学生真正能具备一种国际的视野和文明的视野，把对中国文化的自信和对世界各文明进程的尊重和理解充分结合起来——这个我想对我们国家发展意义重大，特别是当我们的综合国力和经济总量不断走向世界前列的时候，尤其重要 ，因为这个时候我们要对世界文明史有更深的了解，在我们博雅，是有这样的条件，也有这样的追求的。我进入中大以来，受益于博雅和通识教育良多。每次听到甘老师的讲话，就像今天一样，先是感觉发人深省，又忧心忡忡，最后又满怀信心，甘老师每次都会抛出一个令人感到迫切紧张的问题，然后说情况不是这么妙，后来又让人觉得，其实还可以，还是有希望的，我们是可以坚定地去解决的——这是他的套路。（场下笑声）所以其实我们可以看到，十年过去，在中大实践博雅教育，探索大学的精神，不是一时的冲动和口号，而是一代代的专注和追求。